UN CENTRO EDUCATIVO PARA TODOS(AS)

El Centro Educativo • No discrimina por raza • No distingue por sexo • No segrega por discapacidad 

ES EL CENTRO EDUCATIVO QUE ABRE SUS PUERTAS GARANTIZANDO OPORTUNIDADES A TODOS. Este modelo compromete a toda la comunidad escolar y requiere de un esfuerzo conjunto para: • Reconocer que cada alumno (a) es diferente • Cambiar estructuras • Modificar actitudes • Cambiar la práctica docente • Involucrar a la comunidad Es el Centro educativo que hace efectivo el derecho a la educación para todas las personas; es una escuela abierta a la diversidad donde las minorías encuentran respuestas a sus necesidades. 

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: La finalidad es desarrollar calidad de vida a través de los aprendizajes.

1.- Herramientas de Planificación

2.-Define Caminos

3.-Meta común Mejores resultados

4.-Respuesta a la diversidad Del centro escolar

5.-Participa la comunidad educativa

6.-Uso de recursos

7.-Estrategia para lograr Conocimientos, habilidades, actitudes y valores

8.-Cumple propósitos establecidos

9.-Tarea innovadora

Las escuelas inclusivas pueden justificarse de diversas formas: 

♦ Hay una justificación educativa; el requerimiento de escuelas inclusivas que eduquen a todos los niños y niñas juntos implica que deben desarrollar medio de enseñanza que respondan a las diferencias individuales y, por tanto, beneficien a todos los niños y niñas. 

♦ Hay una justificación social; educando a todos los niños y niñas juntos, las escuelas inclusivas pueden cambiar las actitudes frente a la diferencia y formar las bases de una sociedad más justa y no discriminadora.  

Centro Educativo Inclusivo: 

1.- Capacitación Continua -Equipo de apoyo 

2.-PEI- Aulas de Recursos y apoyo

3.-Comunidad Educativa

4.-Adecuaciones Curriculares-- PEC

Necesidades Educativas Especiales y Barreras de Aprendizaje en la Escuela Inclusiva

 Esta nueva concepción ha implicado cambios importantes en la forma de entender la educación Especial, al plantear que los grandes fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas, sean cuales fueren las barreras que enfrentan en su proceso de desarrollo y de aprendizaje. Concibe la educación como un continuo de prestaciones y esfuerzos para dar respuesta a las diversas necesidades de los alumnos, de forma que puedan alcanzar los fines de la educación. Desde esta perspectiva la Educación Especial se define por las ayudas y recursos adicionales y no por determinada población. Por todo lo señalado, uno de los avances importantes del concepto necesidades educativas especiales, es que deja de poner acento en los déficit de los alumnos(as), centrando su atención en sus necesidades educativas para avanzar hacia el logro de los fines de la educación, potencialidades, así como a la identificación de todos aquellos factores del contexto educativo y familiar que influyen en sus progreso educativo. En consecuencia, la respuesta educativa se orienta a las condiciones que faciliten su proceso de desarrollo y de aprendizaje en los diferentes contextos en los que se desenvuelve el alumno, especialmente en el entorno escolar. 

 La Diversidad de Necesidades Educativas

  el Enfoque inclusivo Se basa En la atención a la diversidad como elemento enriquecedor del proceso enseñanza - aprendizaje  favorecen Del desarrollo humano reconoce Que somos distintos los unos a los otros sustenta Que se deben desarrollar nuevas formas de enseñanzas que respondan a la diversidad de características y necesidades el Concepto de diversidad se remite a hechos de que todos(as) los(as) alumnos(as) tienen necesidades educativas comunes, propias e individuales.

Necesidades educativas Comunes

Son los que componen alumnos(as) en su desarrollo personal y social 

Necesidades educativas individuales 

Diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos que mediatizan el proceso  

Necesidades educativas especiales  

Necesidades que no pueden ser resultados a través de medios y recursos que usa el docente para responder a las diferencias individuales

Personal de apoyo a la escuela: Además de los sistemas de apoyo que pueden desarrollar las escuelas por sí mismas, será necesario establecer formas de apoyo que van más allá de la escuela ordinaria. Esto puede significar la reorientación de los servicios especializados existentes, o crear ciertos apoyos. Hay varias estrategias que se han utilizado para este fin: Tradicionalmente, no sólo era evaluar y derivar, sino encontrar formas de cambiar lo que está sucediendo en el aula, de modo que él o la estudiante puedan mantenerse donde está.

  ESTRUCTURAS DE APOYO HORARIOS 

Flexibles, Adecuados Formas Creativas Reuniones Previas

LOS APOYOS INCLUYEN: 

Apoyo entre estudiantes Apoyo de maestro(as) a maestro(as) Aulas de recursos y apoyo