DIPLOMADO EN DIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD: AVANCES Y PERSPECTIVAS

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES  Y EDUCACIÓN  COMISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO  DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN:

Este curso es una aproximación crítica a las perspectivas actuales y desarrollos de la atención a la DIVERSIDAD y una revisión de las concepciones y formas más representativas de la DISCAPACIDAD. El curso responde a una concepción amplia, actualizada y crítica, contextualizada en los cambios que vive el país.

Con este curso se espera satisfacer la necesidad de actualización de los profesionales que trabajan en el campo de la educación especial, estudiando los diferentes trastornos desde una perspectiva e investigativa crítica.

El pénsum de estudios de la Maestría en Psicología del Desarrollo Humano no contempla esta área, por lo tanto, este curso es una opción para los cursantes del programa así como para los profesionales vinculados con el tópico.

OBJETIVOS:

1. Analizar las concepciones actuales acerca de la discapacidad.

2. Discutir la Polémica terminológica y conceptual subyacente y sus implicaciones para Venezuela.

3. Discutir la situación de la atención a la discapacidad en Venezuela, en el contexto de las tendencias y planteamientos universales.

4. Discutir las formas más representativas y la problemática socioeducativa de las personas discapacitadas, en particular, así como su problemática familiar.

CONTENIDOS:

Primera Unidad:

1.1 .Las personas que tienen Discapacidad. Modelos explicativos de la discapacidad.

Algunas perspectivas y acciones mundiales. Ultimos documentos de la UNESCO.

1.2. ¿Problemas o diferencias terminológicos? ¿Conceptuales? ¿Metodológicas?

1.3. La atención de la discapacidad en Venezuela.

Segunda Unidad:

2.1 .El TADH (Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad)

VIDEOS: A) Rubén el Niño Hiperactivo y B) El niño hiperactivo en el aula.

2.2. ¿Retardo mental o Díscapacidad intelectual? La conceptualización, definición y sistemas

de clasificación de la AAMIR y los enfoques de la Discapacidad Social. El Sindrome de

Down. Implicaciones para Venenzuela.

VIDEO: A) Cambio educativos para niños con Síndrome de Down.

2.3. La competencia social de la persona y la competencia social de la Comunidad. Grupos,

Organizaciones y Redes de Apoyo Comunitario.

2.4.Personas con problemas sensoriales: enfoque psicológicos en la evaluación y orientación

integral de las personas que tienen deficiencias visuales y/o auditivas.

VIDEOS: A) El sordo en la sociedad. B). ¿ Qué hace usted cuando ve un ciego?

2.5.El Autismo.

VI1DEO: A) Autismo: Detrás de una pared invisible.

2.6.La parálisis cerebral. Otros problemas motores.

2.7.Una visión de otras formas y condiciones de discapacidad.

VJDEOS:A) Síndrome de Rett, B) El síndrome de Willi. C) El Síndrome de X Frágil.

2.8. Los estudiantes universitarios con discapacidades. Asesoramiento, Atención, Servicios y

Tecnología en Venezuela y en contextos internacionales.

VIDEOS: A) Universidad-Diversidad. B) Tiempo de Cambio (UCV, 1997).

MODALIDAD DE ENSEÑANZA:


El curso será presencial y durante su desarrollo se alternarán actividades teóricas y prácticas, a fin de que el participante, a la vez que procesa los conceptos, visualice posibles aplicaciones en su área de desempeño y pruebe cómo funcionan sus ideas en la práctica. La naturaleza del curso y los objetivos previstos para el mismo exigen el análisis crítico de referencias bibliográficas, la discusión grupal, la presentación de informes escritos y el trabajo en equipos.

REQUISITOS DE INGRESO:

Lic. en Psicología, Educación y carreras afines.

REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN:

Copia del título universitario

Copia de la cédula de identidad ampliada, en papel carta "sin recortar"

Cancelar el arancel respectivo, mediante depósito en Cuenta Corriente en la Entidad de Ahorro y Préstamo de Caja familia Nº. 112-3-123960 a nombre de Facultad de Humanidades y Educación. (No se aceptarán depósitos en cheque).

DURACIÓN:

Horas semanales: 3

Semanas de duración: 12

Total de horas: 36 horas

Horario: 2 a 4.30 pm., días jueves

CUPO:

Mínimo 10 / máximo 20

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y REQUISITOS DE APROBACIÓN:

Algún tipo de actividad de investigación, individual o grupal, acerca de la realidad venezolana en uno de los tópicos o problemas planteados.

Asistir al 75% de las clases.

Se otorgará diploma sólo a aquellas personas que hayan cumplido con los requisitos mencionados.

COSTO:

Bs. 80.000,oo

SEDE:

Aulas de postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación ubicadas en el primer y tercer piso del Centro Comercial Los Chaguaramos.

COMITÉ ACADÉMICO:

Cristina Otálora

Alida Cano de Faroh

Ileana Recagno- Puente

Liliana Cubillos

Pura González de Marcano

Alicia Gallegos de Losada

UNIDADES DE APOYO:

Coordinación, Comité Académico, Dirección de Estudios de Postgrado.

COORDINADOR DEL CURSO:

La coordinadora de la maestría en Psicología del Desarrollo Humano Prof. Cristina Otálora

y el profesor Manuel Aramayo quien dictará el curso.

BIBLIOGRAFÍA:

Tema: LA DISCAPACIDAD Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Barton, L. y Oliver, M. (Eds.). (1997). Disabilíty Studies: Past, Present and Future. The Disability Press: Leeds.

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Aramayo, M. (2000). Readings on Disability. The Manchester Metropolitan University. PostDoctoral Programme.

Tema: EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENMEZUELA

Aramayo, M. (1999). La Integración Escolar del Discapacitado: Una Revisión Crítica de la Resolución 2.005; La Perspectiva Ucevista.

Tema: ADHD

García, M. Y Magaz, A. (2000). TDA-H. Protocolo de Evaluación General y Específica.

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Green, C. Y Chee, K. (2000). El nulo muy movido o despistado. Médici: Barcelona.

Tema: RETARDO MENTAL

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Universidad Central de Venezuela: Caracas.

Tema: COMPETENCIA SOCIAL. ORGANIZACIONES REDES DE APOYO

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tienen discapacidades. The Manchester Metropolitan Univewrsity-Universidad Central de

Venezuela.

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Tema: DEFICIENCIAS VISUALES. AUDITIVAS Y MOTORAS

ONCE. (2000). Así somos. La ONCE en el siglo XXI.

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Tema: AUTISMO

Janetzke, H. (1996). El Autismo. Acento Editorial: Madrid.

Negrón, L. (1995). Aplicación al Modelo TEACCH, Un Modelo Integral para el Autista (Conferencia). 1 Encuentro Latinoamericano sobre el Autismo. LUZ. Maracaibo.

Tema: DISCAPACIDAD Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Rivas, E. y López, M. (1999). Asesoramiento Vocacional de Estudiantes con Minusvalías Físicas y Sensoriales. Universidad de Valencia: España.

Alcantud, F. (Ed.). (1997). Universidad y Diversidad. Universidad de Valencia: España.

Alcantud, E.; Avila, V. Y Ascensi, C. (2000). La integración de Estudiantes con Discapacidad en los Estudios Superiores. Universidad de Valencia: España.

Alcantud, F. (Ed.) (1999). Teleformación: Diseño para todos. Universidad de Valencia:

España.

SK1LL. (2000). Into Higer Education 2000: The Higer education guide for people with disabilities.

Compilación realizada por mi persona en Acarigua,   Martes,  08709/2015  hora: 10.10 am

Como una contribución para informar al colectivo de docentes de educación especial 

viajaremos todos los jueves a CARACAS A ESTUDIAR.

 Miguel H