ATENCIÓN PERSONALIZADA

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viernes, 3 de mayo de 2013

La mentira como arma política

(ANTONIA MUÑOZ)

Seis cosas aborrece Dios, y aún siete le son abominables: los ojos altivos, la LENGUA MENTIROSA, las manos que derraman sangre inocente, el corazón que maquina pensamientos inicuos, los pies que corren presurosos al mal, el testigo falso que dice MENTIRAS y el que siembra discordias entre hermanos ( Proverbios 6: 16 – 19). Por eso, el diablo vino a la tierra a mentir, dividir, destruir y matar. Al respecto, aclaro que el diablo no es un señor con cachos, rabo y un tridente. No, el diablo somos nosotros mismos, cuando los malos pensamientos se adueñan de nuestras mentes, almas y corazones, dando nacimiento a la envidia, la ambición, los celos, las peleas, la división y a todos esos sentimientos horribles que se describen en el libro de Gálatas 5 (Las obras de la carne y el fruto del espíritu): 16 -26. En relación al veneno altamente corrosivo que es la mentira (más que un coctel de ácido sulfúrico, clorhídrico y nítrico), recomendamos leer LA LENGUA en el Libro de Santiago 3: 1 - 12. La verdad es luz y vida, la mentira es oscuridad y muerte espiritual. 

Para alguna gente, y muy especialmente para los disfrazados que medran en la política, el planteamiento anterior pudiera ser banalizado como un tema religioso, y por lo tanto, sólo para gente tonta y alienada, no para políticos de planteamientos sesudos y enjundiosos, que con ese pretexto “se orinan y se hacen lo segundo” sobre la ética y la moral política. No faltará quien agregue que en la política como en el amor se vale de todo, por eso en su morral político nunca falta como herramienta para conseguir sus propósitos maquiavélicos: la mentira, la calumnia, la intriga y el descrédito del adversario. Le recuerdo a quien pueda interesar, que así piensa la derecha en todo el mundo, y Venezuela no es la excepción. Así piensa el imperio norteamericano y todas las naciones con vocación imperial que han basado su desarrollo en la ruina de los países que han invadido, dominado, masacrado, saqueado y arruinado.

La única vacuna, el único antídoto, contra esa forma tan perversa de hacer política es EDUCAR NUESTRO PUEBLO desde la familia, la escuela, los Medios de Comunicación, las comunidades, desde los partido, desde la cotidianidad; y lo que es muy importante, para que todo lo anterior tenga coherencia, todo aparejado con el ejemplo de los líderes, comenzando por los padres y los educadores que son los primeros maestros de nuestras niñas y niños. Los padres y los educadores son los grandes modeladores de conducta. Tenemos que enfrentar desde la CONCIENCIA, esa política basada en la tergiversación, en la mentira, en la calumnia, en la guerra sucia, ya que esa es una política para subyugar y dominar a los pueblos.

¿Cómo olvidar las enseñanzas que nos impartiera nuestro Libertador Simón Bolívar en el Congreso de Angostura el 15 de febrero de 1819? “Por el engaño se nos ha dominado más que por la fuerza; y por el vicio se nos ha degradado más que por la superstición… Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción. La ambición, la intriga abusan de la credulidad y de la inexperiencia de hombres ajenos de todo conocimiento político, económico o civil”. ¿Cómo olvidar lo que tanto nos repitió nuestro amado Comandante Chávez? “Hay que estudiar, porque el estudio produce conocimiento y el conocimiento crea conciencia”.

La primera fuente de conocimiento es el hogar y la comunidad. La segunda fuente es la escuela, que se constituye en el segundo hogar de nuestras niñas y niños. En tercer lugar, están los Medios de Comunicación, donde ocupa un lugar estelar la televisión o “la niñera cabeza cuadrada”, frente al cual nuestras niñas y niños pasan muchas horas, donde no solo oyen sino que ven escenas de violencia verbal y física, escena de sexo no acorde a su edad, escenas que contribuyen al desmembramiento de las familias, a los malos hábitos, a la valoración del tener y no del ser, al consumismo, a la banalización y mercantilización de la vida. Como si todo esto fuera poco, ahora aparecieron las redes sociales que se dedican a multiplicar rumores y mentiras, y los aparaticos de video, que mantienen por horas a nuestros hijos y nietos fuera de su mundo real, ya que están sumergidos en un mundo virtual, y generalmente violento.

Con las ideas anteriores en mente, el Gobierno Bolivariano de Venezuela presidido por el Comandante Chávez durante 14 años y ahora con Maduro a la cabeza desde el 19 de abril de 2013, ha dedicado ingentes recursos financieros, mucha energía y tiempo a: promover la alfabetización de 1.5 millones de venezolanos, la lectura de miles de libros al alcance de todas y todos, el estudio en todos los estratos económicos, la alfabetización tecnológica de todos los grupos etarios, la politización del pueblo para que identificara al imperio norteamericano como el verdadero enemigo de la independencia de Venezuela. En este contexto, me permito recordarles a todas y todos los ciudadanos bien intencionados, pero ingenuos políticamente hablando, por lo que a veces no entendieron los largos Aló Presidente y los constantes programas del Comandante Chávez para explicar cada decisión gubernamental, que el objetivo era de información, de formación y de politización del pueblo venezolano. Téngase presente que politización no es sinónimo de partidización.

El Comandante Chávez, era un gran Pedagogo Político y tuvo claro que quien maneja la información, sobre todo si es de primera mano, tiene el poder, porque con la información adquiere conocimiento y, en consecuencia, aumenta su nivel de conciencia, lo cual permite que el pueblo organizado y consciente se ponga de pie y participe activamente en la construcción de la Patria que queremos y a la cual tenemos derecho. Hemos avanzado en este camino, pero no hemos llegado a la meta porque el mismo es largo y tortuoso. Parafraseando al Comandante “Carache”, Argimiro Gabaldón, el camino de la organización y concientización del pueblo “es duro, muy duro, pero es el camino”. Sin embargo, el pueblo de Venezuela ha aprendido lo suficiente para entender que el candidato perdedor de la derecha, como todo fascista, basa en tergiversaciones y mentiras, el desconocimiento de los resultados del 14A y su posterior llamado a la violencia, al odio, al enfrentamiento entre hermanos, a la división, a la destrucción y a la muerte.

¡Dios libre a Venezuela de la derecha y de sus diablos encarnados! Sin tolerar la impunidad ni mostrar debilidad, los revolucionarios no responderemos con sus armas. Nuestros estandartes tienen que ser: la verdad, la justicia, el respeto, la tolerancia (No alcahuetería), el amor… para poder tener paz.

San Juan de los Morros, miércoles 24 de abril de 2013.

Absurda perfección

(MARIANA TESCARI) La personalidad es el estilo particular de cada quien y determina el modo de ser, de pensar, de actuar, de relacionarse con los demás, el modo de verse a sí mismo y de defenderse de las situaciones angustiantes. La personalidad normal se expresa en la diversidad de modos de ser de la gente sana. 

Las personalidades enfermizas o patológicas son aquellas en las que los rasgos de conducta, pensamiento y sentimientos son disfuncionales y, por lo tanto, impiden a las personas llevar relaciones sanas y sin conflicto, estas alteraciones disfuncionales reciben el nombre de trastornos de personalidad. Ya hemos escrito acerca de esto en publicaciones anteriores. Hoy vamos a revisar el trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo. 

El trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo se caracteriza por una preocupación excesiva por el perfeccionismo, el orden y el control de las cosas y las relaciones con los demás. Las personas que padecen este trastorno de personalidad tienen constantes sentimientos de duda, meticulosidad, verificación de las cosas que hacen y preocupación por los detalles más mínimos, suelen ser tercos, excesivamente precavidos y rígidos en exceso. Se considera que el trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo afecta al 1% de las personas, para el estado Portuguesa esto supondría un total de 10.000 personas afectadas. 

El trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo se diagnostica al estar presentes al menos cuatro de las siguientes características: 

1) Falta de decisión, dudas y precauciones excesivas que reflejan una profunda inseguridad personal. 2) Preocupación por los detalles, normas, listas, orden, organización y programación del tiempo. 3) Perfeccionismo desproporcionado hasta el extremo de llegar a perder la perspectiva global de la situación. 4) Rectitud y escrupulosidad excesivas. 5) Preocupación injustificada por los rendimientos, hasta el extremo de renunciar a actividades placenteras y relaciones personales. 6) Pedantería y convencionalismo con limitada capacidad para expresar emociones afectuosas. 7) Rigidez y obstinación. 8) Insistencia no razonable en que los demás se sometan a su propia forma de hacer las cosas o bien una irrazonable resistencia a permitir a los demás hacer cosas por sí mismos.

La mayoría de estas personas mantiene una vida ordenada, estrictamente organizada, suelen ser entregados al trabajo, aplicados, meticulosos y exigentes, debido a estas características pueden ser tomados como personas productivas y ejemplares, hasta que se las conoce más de cerca.

En estas personas llama la atención la incapacidad para relajarse, para disfrutar y sentir placer por las cosas de la vida, pueden ser fríos y distantes, o temerosos e inseguros, no logran establecer relaciones sentimentales profundas, se preocupan en exceso por controlar sus sentimientos y las expresiones emocionales. Es común que sean demasiado ahorrativos, tacaños, acumuladores de cosas, no desechan nada y lo guardan “por si acaso un día hace falta”. 

La convivencia con estas personas es frustrante emocionalmente, debido a su incapacidad para compartir sanamente las cosas materiales, los ratos de ocio, placer y diversión, los sentimientos y emociones. La mayoría llegan a tratar de controlar incluso el disfrute, las decisiones, las finanzas y las actividades de los demás.

Algunos ejemplos de obsesivos-compulsivos típicos son: los obsesivos con el trabajo que no toman en cuenta las necesidades de compartir cariño y distracción se su grupo familiar; los obsesivos con el orden y la limpieza del hogar, que son capaces de realizar tareas domésticas a horas inadecuadas y en días de descanso, en lugar de compartir con su pareja e hijos; también están aquellos que acumulan un sin número de cachivaches sin utilidad; los obsesionados con una actividad deportiva, cultural, política o religiosa que empezó como un pasatiempo sano y que luego se transformó en una dedicación exagerada y realizada con la obsesión de lograr una absurda perfección.

Conapdis fortalece atención a las personas con discapacidad



Nardy Salas, coordinadora de la unidad municipal del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (Conapdis) en Araure, informó que a partir de hoy estarán visitando los municipios del cono norte del estado, para fortalecer el trabajo que se está haciendo en función de fortalecer la atención de personas con discapacidad en esas jurisdicciones.

Salas comentó que este trabajo iniciará hoy en el municipio Agua Blanca, donde atenderán a las personas con discapacidad de esa jurisdicción, a partir de las 8:00 de la mañana y hasta las 12:00 del mediodía en la sede del Concejo Municipal.

Indicó que este tipo de actividad la replicarán en los próximos días en los municipios San Rafael de Onoto, Turén, Esteller y Páez, ya que la intención es poder entregar las certificaciones que ya han llegado para las personas con alguna condición especial en esos municipios, dar información sobre las solicitudes de certificación rechazadas y fomentar la creación de los comités comunitarios.

Próximamente -dijo- vamos a dar a conocer las fechas de nuestras visitas a cada jurisdicción, pero lo que si queremos, es que las personas con discapacidad de esos municipios se aboquen a trabajar con nosotros para poder cumplir con el objetivo que en revolución nos planteamos, que no es otro que la inclusión.

Empresa Coposa en Acarigua recuperó instalaciones de la Escuela Durigua Vieja

El Consorcio Oleaginoso Portuguesa S.A. (Coposa), realizó una serie de reparaciones e hizo entrega de una dotación a la Escuela Bolivariana Durigua Vieja Nº 138 de Acarigua, como parte del programa de responsabilidad social que ha venido desarrollando la empresa.

Carlos Hidalgo, gerente de Recursos Humanos de Coposa, dijo que el principal problema que presentaba la institución era con el suministro de agua, por lo que instalaron un tanque de agua de 500 litros, una bomba de 1 pulgada, tuberías y a la acometida eléctrica, para que los niños y el personal docente, administrativo y obrero, pudieran gozar del vital líquido.

“Hicimos la recuperación de paredes y pintamos algunas de las instalaciones del plantel, donamos un reverbero de dos hornillas para la cocina y además colocamos cerámica en el área de dirección, para brindar unas instalaciones más cómodas y agradables a unos 300 niños y niñas”, comentó. 

Hidalgo señaló, que la actividad se desarrolló en conjunto con la Alcaldía de Páez, con la cual han hecho posible este tipo de proyectos en las diversas comunidades e instituciones. Adicionalmente a los trabajos ejecutados en el plantel, se efectuó un compartir con los niños, y se brindó asistencia médica y odontológica, además de pintacaritas y entrega de cotillones.


Personas con deficiencia visual discutieron estrategias de inclusión




Aproximadamente 50 personas con deficiencia auditiva que residen en los diferentes municipios del estado, se reunieron ayer en las instalaciones del Parque Musiu Carmelo de Acarigua, para discutir junto a la coordinadora nacional del Conapdis, Lisbeth Chirinos, diversos aspectos que les permitan lograr una mayor inclusión en la sociedad. 

Iván Sanguino, docente de la Escuela de Deficiencia Auditiva que funciona en Araure, indicó que esta iniciativa se está llevando a cabo a nivel nacional, con el fin de garantizar a este sector de la población el acceso a la educación primaria, secundaria y universitaria, ya que en algunos casos resulta limitada porque en las instituciones no se cuentan con docentes que manejen el lenguaje de señas para poder comunicarse de manera efectiva. 

-Es necesario que exista la preparación de un grupo de personas en materia de lenguaje de señas, para que así se lleve a cabo la inclusión en las instituciones educativas, recalcó. 

Sanguino acotó, que esta misma situación se presenta en el campo laboral, por el déficit de intérpretes, que –dijo- debe ser reducido de forma inmediata. Adicionalmente, comentó que es necesaria la capacitación laboral de las personas con deficiencias auditivas, para poder tener un mejor desempeño y mejorar su calidad de vida.

Asimismo, Sanguino dijo que discutieron la posible creación de una organización cultural y deportiva en el estado conformada por personas con deficiencias auditivas, para lo cual le solicitarán el apoyo al gobernador Wilmar Castro Soteldo y a los 14 alcaldes.

Deben someterse a revisión los nuevos lineamientos de la educación especial

Si tenemos que hacer una autocrítica como revolucionario docente pués hay que hacerla,que se revisen los lineamientos para la transformación de la educación especial a fín de que contribuya a mejorar la atención a la diversidad funcional en el país,en estos momentos en las escuelas no se tienen criterios claros y precisos en cuanto al funcionamiento de las aulas integradas,tanto es así que el personal, algunos vamos a ser sinceros están de manos caidas por no estar de acuerdo con estas medidas, así que como militante del psuv, pido revisión urgente en el gobierno de calle que se avecina en el estado Portuguesa.

Continúa el ambiente de incertidumbre en las personas con discapacidad, tras los nuevos lineamientos para la “transformación de la educación especial”, emitidos por el Ministerio para la Educación, por lo que ayer, representantes del Centro de Atención Integral para Personas con Deficiencias Visuales (Caidv) en Acarigua, en compañía de voceros de diversas asociaciones, sostuvieron una reunión con las autoridades, con el fin de elaborar un informe que plasmará sus inquietudes, para luego entregarlo a nivel nacional.

Así lo dio a conocer el docente jubilado y fundador de Caidv, Erasmo Conde. “Las personas con discapacidad estamos viviendo un episodio nada grato, debido a que Yelitza John, directora de Educación Especial del Min-Educación, emanó unas directrices para transformar la educación especial en Venezuela, perjudicando así los 40 años del sistema que veníamos manejando, en el que había inclusión”, sostuvo.

Incluso -prosiguió Conde- ahora nos llaman la población con diversidad funcional, cuyo término transgrede el artículo 81 de la Constitución de la República y la Ley para Personas con Discapacidad que fue promulgada en enero del año 2007. Además, dichos lineamentos dejan en el limbo a miles de jóvenes y adultos, a quienes les están coartando el derecho de tener un espacio para su atención, producto de que sólo brindarán educación a nivel institucional hasta los 21 años.

En la reunión, los afectados le plantearon a los funcionarios delegados para dicho encuentro por Víctor Ramírez, autoridad única de Educación, la necesidad de someter a revisión las políticas que está implementando el Ministerio para este sector de la población, y que en la evaluación participen los docentes de educación especial del país, por estar al tanto de la situación.

jueves, 2 de mayo de 2013

LA INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y SU VINCULACIÓN CON LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.


LA INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LAS DIFICULTADES DEL   APRENDIZAJE Y SU VINCULACIÓN CON LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.
POR: MIGUEL HERNÁNDEZ
La diversidad y la educación inicial actualmente es un reto de lograr un nivel suficiente de diversificación para que la labor educativa no se constituya en un factor de exclusión social, sino en un factor de cohesión en la dinámica que se trabaja todos los días como es el ámbito social.  Cada niño/a es diferente tanto en sus capacidades, potencialidades, intereses y motivaciones. Todo niño, toda niña tienen derechos de participar, de cumplir sus roles, de expresarse y de ser atendidos como seres humanos. La familia cumple un papel importante en el desarrollo integral de los niños/as, es deber, es un acto de amor que se involucren todos los entes y adultos significativos en la formación de niños/as con diversidad.  La diversidad no es egoísta es al contrario es dada a las diferentes combinaciones peculiares y complejas de las condiciones internas y externas de cada niño y niña.  La educación hoy día requiere de docentes capaces de transformar su praxis pedagógica para atender con gran calidad humana a los niños/as con diversidad funcional en su proceso formativo, es por ello que se espera que los docentes en su accionar propicien una educación pedagógica, en donde actúen y se articule lo emotivo, lo cognitivo y la formación integral de los niños con diversidad en la educación inicial permitiendo así su proceso de autonomía. Por eso la importancia de la integración a la diversidad inicial, que cada docente abra su corazón para desprenderse del orgullo y otros compromisos que puedan obstaculizar de que cada niño y niña son diferentes. La escuela debe ser un instrumento para la igualdad de oportunidades para todos y no ser discriminatoria, respetando así al mismo tiempo las características individuales, sociales de los niños/as con diversidad funcional y donde la integración de la escuela, familia y comunidad cumplan un papel importante para superar las dificultades de aprendizaje o adaptación. 
La integración a la diversidad en educación inicial es importante ya que es la aceptación, igualdad entre cada uno de los seres humanos ya que somos diferentes .no importando diversidad física, auditiva, visual, cognitiva, género y cultural no debemos discriminar a nadie.
insisto en la idea de que al hablar de diversidad nos referimos a que todos y cada uno de los seres humanos son diversos ,esto es algo que habría que tener muy presente porque en la práctica a veces estamos haciendo referencia solo aquellas cosas que consideramos “especiales” a los que hay que diagnosticar. pero debemos tener presente que es necesario conocer cada niños y niñas y padres y desde ahí planificar y accionar en un ambiente seguro confiado y un clima de efectividad y disponiendo de espacios propios con condiciones físicas y materiales adecuados ayudando a construir su propia identidad “su proyecto de vida” .
Es por eso que , nos parece  importante reflexionar acerca de la manera en que vemos a nuestro semejante y darnos cuenta de que no es bueno vivir con egoísmos y discriminaciones, debemos reconocernos y aceptarnos como realmente somos: Iguales en la Diversidad.  Por tal razón me resulta de gran importancia la Atención a la Diversidad en las instituciones educativas, ya que permite que se puedan prevenir y atacar o dar respuestas a necesidades temporales o permanentes, bien sean físicas, sensoriales, motrices, psíquica entre otras…Claro esta apoyados por redes multidisciplinarias de manera coordinada y planificada dependiendo de cuál sea el caso.  En las instituciones debe existir una educación abierta, donde se tome en cuenta las diversidades individuales de cada niño o niña, respetándolos como seres únicos con potencialidades, necesidades, destrezas y con su propio ritmo de maduración, valorando su esfuerzo y condición, reconociendo que todos pueden aprender desde sus diferencias.  En este sentido, el docente debe asumir el reto y todo lo que esta responsabilidad o compromiso implica, buscando para ello una preparación adecuada, basada en la investigación y aprendizaje continuo, ya que debe tomar las herramientas necesarias que le faciliten su labor, por supuesto incluyendo para ello al contexto inmediato que tiene todo niño y niña que no es otro que su familia, para así lograr formar hombres y mujeres que sean independientes y se incorporen en una sociedad sin menospreciarlos. 
Una de las cualidades más hermosa que tiene la humanidad es la Diversidad... Pues todos somos diferentes, tenemos diferente manera de pensar, diferente manera de sentir, diferente forma de expresarnos y hasta diferente forma de aprender. Estas cualidades nos hacen únicos dentro de nuestra misma especie. Pero, si buscamos el concepto de diversidad encontramos como tal que se trata de las diferencias personales, en los grupos sociales y en las deficiencias físicas o psicológicas hereditarias o adquiridas. Desde esta perspectiva, nosotras como docentes sabemos que dentro de un ambiente de aprendizaje nos encontramos con un grupo de niños bastante diverso, con cualidades que los hace diferentes uno de otros. La Educación es un campo donde nos corresponde trabajar respetando que somos diferentes y debemos aceptarnos y valorarnos como somos, considerando que todos podemos aprender de otros a pesar de que no somos iguales, y que algunos niños tienen algunas limitaciones que otros no presentan. 
En la actualidad, nuestro Sistema Educativo se ha inclinado a promover la Integración a la Diversidad, siendo este una factor muy importante que permite a todos la oportunidad de recibir formación educativa, a pesar de que presente alguna diversidad sea funcional, física, visual, auditiva, cognitiva, entre otros. Ellos también pueden recibir una formación conjuntamente con los demás niños a los que se consideran "normales", respetando la individualidad y atendiendo las desigualdades considerando el derecho que todos tienen a la educación. Dejando a un lado la discriminación, sabiendo que los niños son diferentes tanto en sus capacidades, como en sus motivaciones, intereses y necesidades. 
Lo que nos impulsa una vez más a capacitarnos, a innovar y equiparnos de estrategias adecuadas que nos permita atender a nuestros niños de la manera que ellos lo necesiten. Es tarea de nosotras como Maestras lograr integrar a nuestros niños (as) a pesar de sus diversidades, incluyendo también a sus familiares dentro de la comunidad educativa, de esta manera se podrá alcanzar una verdadera Integración a la Diversidad dentro de la Educación.- 
La Integración Escolar permite a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades, en el ámbito de una escuela común. Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.
Para comenzar a hablar de Integración es necesario hacer algunas precisiones, que nos pueden ayudar a desarrollar el tema:
1.  La Integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales tiene pocos años de desarrollo. Estamos recién iniciando un proceso de construcción teórico-práctica.
2.  También estamos en pleno proceso de re conceptualización de la Educación Especial.
3.  No son útiles, para avanzar en tal conceptualización, las posiciones rígidas y/o cerradas. No hay verdades absolutas.
4.  Entre los conceptos que debemos revisar están: “discapacidad”, “retardo mental”, “Necesidades Educativas Especiales”, “Integración”, “Inclusión”.
¿Qué es la Integración Escolar?
         La Integración Escolar es:
1.       Permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de la escuela común.
2.       Permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.
3.       Aceptar las diferencias.
4.       Reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el intercambio (aprendizaje).
5.       Abrir el aula y la escuela a lo diferente.
6.       Una toma de posición.
7.       Un derecho de los sujetos que tienen alguna discapacidad.
¿A quién le sirve la Integración Escolar?
La Integración Escolar nos sirve a:
1.       El Conjunto de la humanidad. Es decir a Todos.
2.       El Alumno con discapacidad, porque construye sus aprendizajes en un espacio social próximo, que le es familiar, al cual pertenece y donde están sus pares más cercanos, sus amigos del barrio, sus vecinos. Porque el intercambio con otros sujetos, con mayores posibilidades, le permite un mejor desarrollo de las propias. Y porque aprende que, a pesar de sus dificultades, es aceptado en un espacio común, donde se irá constituyendo como sujeto, reconociéndose y afirmándose con sus posibilidades y limitaciones.
 La Comunidad Educativa, que como pequeño todo social, aprende a reconocer y conocer las distintas partes que lo integran, pudiendo así comenzar a hacerse responsable de las personas diferentes que forman parte de ella. Porque la Integración Escolar se integra con otros niveles del sistema educativo, rompiendo aquellos cercos que históricamente se fueron construyendo, desde adentro y desde afuera.
Teniendo en cuenta todos estos aspectos señalados, algunas de las cuestiones a revisar son:
1.  Índice de relación docente-alumnos: ¿cuántos alumnos puede atender una maestra integradora? y ¿cuántos alumnos debe haber en un grado/año donde hay alumnos integrados?
2.  Relación docente-escuelas: ¿a cuántas escuelas puede concurrir una maestra integradora?
3.  Espacios de trabajo institucional e interinstitucional: ¿cómo organizar, sistematizar e institucionalizar espacios de trabajo conjunto?, ¿cuáles son los espacios que se necesitan para la planificación, seguimiento y evaluación de la tarea?
4.  Recursos: ¿con qué recursos humanos y materiales contamos? Y ¿cuáles se necesitan?.
¿Cuáles son los Instrumentos de Trabajo que tenemos?
Primero aclaremos: ¿que entendemos por Instrumentos de Trabajo?
Los instrumentos de trabajo son aquellos elementos y estrategias que construimos y de las cuales nos apropiamos, para organizar y desarrollar la tarea.
No son un “vademecum”, ni un conjunto de recetas o prescripciones, que nos llegan desde algún lugar, sino que son producto de nuestro trabajo.
Hoy, entre otros, tenemos estos instrumentos:
1.       El Proyecto de Integración, que cada escuela -tanto la especial como la común- debe incluir en su Proyecto Institucional.
2.       El Contrato/Acuerdo de Integración, donde todos los que estamos involucrados en esta tarea (alumnos, docentes y familia) definimos y acordamos: objetivos, estrategias, acciones, responsabilidades, entre otras.
3.       El Diagnóstico individual del alumno, un elemento fundamental para definir las posibilidades y limitaciones de cada sujeto, para poder organizar la tarea.
4.       El Proyecto pedagógico para cada alumno, que debe ser conjunto (elaborado por la maestra integradora y la maestra de sala o año) y que es un organizador del proceso enseñanza-aprendizaje.
5.       Las Técnicas de evaluación que construimos para ver cómo marcha el proceso enseñanza-aprendizaje, que nos permiten realizar ajustes y decidir acerca de la calificación y promoción de los alumnos.
Como podemos ver, todos estos instrumentos, en el caso de la Integración, deben ser elaborados de manera conjunta entre todos los docentes de escuela común y especial, con la participación de maestros, técnicos y directivos.
Finalmente, creo que debemos mencionar y tener presente algunas estrategias de trabajo que hemos empezado a desarrollar y que tendremos que ir mejorando y profundizando, ya que su puesta en marcha han demostrado que son útiles y necesarias para seguir avanzando. Estas estrategias son:
1.       Jornadas de trabajo Inter-rama para la difusión, intercambio, discusión y evaluación de la tarea.
2.       Reuniones institucionales e interinstitucionales periódicas entre todos los docentes que intervienen en el proceso de Integración.
3.       Días de sede para las maestras integradoras, para sostener un trabajo en equipo y la pertenencia institucional.
4.       Supervisión conjunta con la participación de las distintas ramas intervinientes, tanto a nivel directivo como desde las inspecciones.
Estos instrumentos y estrategias han sido producto de la experiencia, de la reflexión y del análisis crítico que hacemos de la tarea, donde intentamos sintetizar la relación dialéctica que existe entre la teoría y la práctica. Seguramente, en la medida que sigamos avanzando en ese sentido, seguiremos produciendo nuevos elementos.

taller Prevención Integral en la Familia Escuela para padres, madres, representantes y responsables de la ONA

http://aulasite.ona.gob.ve/index.php#

Prevención Integral en la Familia

Escuela para padres, madres, representantes y responsables

El presente taller, se presenta como una necesidad de formación para la familia,  justificado en el Plan Nacional Antidrogas 2009-2013, que define la prevención, en el ámbito de reducción de la demanda, como un proceso que facilita el desarrollo integral mediante la socialización en el marco de la familia y su entorno; y con la promoción de estilos de vida saludables en los niños, niñas y adolescentes se fortalezcan los factores de protección y se disminuyan los factores de riesgo. 

Objetivo

Promover el desarrollo integral en la familia para que se fortalezcan los factores de protección y se disminuyan los factores de riesgo a fin de prevenir el consumo de drogas. 

Contenido

Ambientación  al entorno virtual
  1. Elementos del aula virtual
  2. Estructura del taller: mapa de aprendizaje
Tema I. Contextualización de la problemática de las drogas
  1. Conceptos básicos de drogas
  2. Clasificación
  3. Mitos y falsas creencias
  4. Causas y consecuencias del consumo
  5. Indicios del consumo
  6. Dependencia y patrones de consumo   
  7. Problemática de las drogas en la familia
Tema II. Prevención integral aplicable en la familia
  1. La prevención integral
  2. El rol de la familia en la prevención
  3. Enfoques de la Prevención Integral
Tema III. Estrategias de prevención integral en la familia para la siembra de valores
  1. ¿Qué hacer cuando una persona cercana consume drogas?
  2. ¿Cómo hablar de las drogas en la familia?
  3. Estrategias para ejercer la prevención integral en la familia    

 

Requisitos para participar

Ser mayor de dieciocho (18) años. Saber leer y escribir. Manejo básico del computador (conocimiento del uso de Internet). Copia de la cédula de identidad. Constancia de residencia emitida por la autoridad de la comunidad o de la instancia de participación o articulación ciudadana de la que forma parte, en la que conste que usted convive con niñas, niños y adolescentes. Enviar requisitos en formato electrónico al correo: aulasvirtuales@ona.gob.ve en el momento que reciba la confirmación de su inscripción.

Duración del curso

Cuatro (04) semanas.

A quién está dirigido

Padres, madres, representantes y responsables. 

Acreditación

Se entregará certificado de aprobación del curso.

Costo del taller

El curso es gratuito, no tiene ningún costo.
IV Cohorte                        V Cohorte             VI Cohorte
Inscripción: 18 de Enero       30 de Abril             8 de Octubre
Inicio: 27 de Febrero             21 de Mayo          22 de Octubre

Programa de Estudios Avanzados en Prevención del Consumo de Drogas


Programa de Estudios Avanzados en Prevención del Consumo de Drogas

Este Programa es una iniciativa para ejercer la corresponsabilidad del Estado y la comunidad para afrontar la problemática del consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas en Venezuela. Los lineamientos del PNA 2009-2013 establecen que la formación de talento humano debe ser un impulso formativo para la prevención. Venezuela debe ser una sola escuela de formación para la siembra de valores… y permitir la reducción de la demanda mediante la planificación, estructuración y sistematización de actividades técnicas correspondientes a este ámbito.
El Programa se orienta a desarrollar capacidades y habilidades para forjar competencias sociales, técnicas, metodológicas y participativas con el objetivo de formular proyectos de prevención integral a fin de disminuir los factores de riesgo y fortalecer los factores de protección. Este se constituye en cuatro componentes: Básico, Especializado y de Aplicación.

Objetivo

Formular proyectos de prevención Integral a fin de disminuir los factores de riesgo y fortalecer los factores de protección

Componentes

Introductorio
  • Desarrollo Humano
Básico
  • Geopolítica de la problemática de las drogas
  • Aspectos jurídicos de la prevención integral
  • Bases conceptuales de la problemática de las drogas
Especializado
  • Fundamentos teóricos de la prevención
  • Abordajes de la prevención
  • Estrategias de la prevención integral

Aplicación
  • Proyectos de prevención integral

Requisitos para participar

Ser mayor de edad. Profesionales de tercer nivel o estudiantes universitarios con 6to semestre aprobado o su equivalente. Dominio instrumental de recursos telemáticos: manejo de ordenadores, paquetes básicos de office, navegación en internet y correo electrónico. Facilidad de comunicación. Documentos: Síntesis curricular, copia de la cédula de identidad, copia en fondo negro del título universitario autenticado, constancia de estudios vigente (original con sello húmedo), constancia de trabajo, carta de postulación (cuando aplique).

Duración del curso

Doscientas ocho horas (208)  académicas.

A quién está dirigido

Personal civil y militar de la FANB (con competencias en la materia)
Organismos de Seguridad del Estado con competencias en prevención del consumo de drogas
Personal del área de la salud
Personal docente
Personas dedicadas a actividades vinculadas con prevención del tráfico, consumo y tratamiento de las adicciones.

Acreditación

Diploma de Estudios Avanzados en Prevención del Consumo de Drogas . 

Costo del curso

El programa es gratuito, no tiene ningún costo.
Fecha Disponible 2012
II Cohorte                       
Postulaciones: 02-13 de Julio (enviar requisitos a la Oficina Nacional Antidrogas, Av. Venezuela con Av. Ppal. de las Mercedes, Att. Coordinación de SINADRO).  
Selección: 16-27 de Julio
Admitidos: 18 de Septiembre 
Inicio: 24 de Septiembre         

Este jueves culmina Primera Jornada de Formación Docente en Educación Bolivariana en Venezuela



Este jueves 2 de mayo culminará la Primera Jornada de Formación de Docentes en el marco de la educación bolivariana que se llevó a cabo en el estado Nueva Esparta desde la segunda quincena del mes de marzo, la cual fue organizada por la Dirección de Educación del Gobierno Revolucionario que lidera Carlos Mata Figueroa.
 


La finalidad primordial de este tipo de entrenamiento fue la de impulsar el intercambio de experiencias y conocimientos que permitan a los docentes profundizar en dicho proceso, prosiguiendo el ideal del Líder Revolucionario, Hugo Chávez Frías, de que la educación fuese una sola, liberadora y que formase al republicano que necesita esta Patria.
 
“Con este primer paso se busca que todos los educadores que laboran en los 77 planteles adscritos al Ejecutivo neoespartano conozcan la formación en educación bolivariana y que manejen las mismas herramientas de sus colegas nacionales”, así lo señaló la máxima autoridad en Educación de la región insular, Noris Soto.
 
El acto se realizará en el complejo cultural Francisco Lárez Granado, ubicado en Juangriego, municipio Marcano, a partir de las 9:00 de la mañana.

Plan de Formación fomentará la inserción laboral de personas con discapacidad en Venezuela


Caracas, 30 Abr. AVN.- Representantes del Ministerio de Educación Universitaria (MEU) y del Colegio Universitario de Caracas (CUC) instalaron mesas de trabajo para construir colectivamente el primer programa de formación en educación universitaria dirigido a fomentar la inclusión de las personas con discapacidad en el campo laboral.
El desarrollo del plan, que se denominará "Líneas orientadoras para el reconocimiento y valoración de las potencialidades de las y los trabajadores con discapacidad", surge por la necesidad de definir lineamientos orientadores dirigidos a estudiantes y empleadores para que garanticen el acceso al trabajo y valoren las potencialidades productivas de las comunidades con necesidades especiales.
La trabajadora del despacho de Educación Universitaria, Lucía Pestana, acotó que el diseño de este plan forma parte de la política pública que "intenta garantizar los derechos a las personas con discapacidad en todos los espacios de la vida y uno de estos espacios, que está vinculado con la educación universitaria, es la posterior inserción socioproductiva".
Pestana explicó que en función a la labor que se ha realizado durante los últimos años "se identificó que el sector empleador no tiene la formación necesaria para captar a ese personal profesional con discapacidad (...) no saben cómo dar respuestas afirmativas a la normativa jurídica. Y las personas con discapacidad no saben cómo incorporarse al área productiva, por lo que este plan de formación permitirá que estos sectores tengan mejores herramientas para captar el personal que requieren y que no lo soliciten de acuerdo a la discapacidad sino al potencial y a la profesión que tienen".
De tal manera, el plan permitirá diseñar y aplicar proyectos de innovación socio-productiva con pertinencia social que contribuyan con la aplicación de la Ley para Personas con Discapacidad y con las políticas de atención a este sector emanadas desde el Gobierno Nacional, puntualiza una nota de prensa del MEU.
Para abarcar las aristas necesarias que permitan comprender el fenómeno de la discapacidad en toda su complejidad y el deber de los Estados para garantizar el goce pleno de todos los derechos a las personas con necesidades especiales, el plan de formación está estructurado en cuatro unidades, a saber: fundamentación legal, fundamentación teórica, principios de diseño universal: accesibilidad para todas y todos; y las líneas orientadoras para el reconocimiento y valoración de las potencialidades de las y los trabajadores.
Además del MEU y el CUC, en las mesas de trabajo también participan especialistas del Ministerio para la Comunicación e Información (Minci) y del Trabajo y Seguridad Social (Mintrass), así como del Centro de Estudios para la Discapacidad, la Universidad Monte Ávila, la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez y la Fundación Shaddai Gestión Humana.
 AVN 30/04/2013 16:04

Inauguran en Vargas Venezuela la Cátedra Hugo Chávez Frías


Catia La Mar, 30 Abr. AVN.- Como un espacio permanente dedicado a la profundización del legado del líder de la Revolución Bolivariana, Hugo Chávez, la Universidad Experimental Marítima del Caribe (UMC), inauguró ayer lunes la Cátedra Bolivariana que lleva su nombre, como escenario para el intercambio y la reflexión política.
“Promete la cátedra ser un espacio que va a permitirnos consagrarnos al ideario político de nuestro presidente (Chávez) como instrumento para la consolidación de la Revolución, la Patria y para la construcción de la hegemonía tan necesaria de su pensamiento", dijo la diputada de la Asamblea Nacional, Gladys Requena.
La diputada, quien moderó la actividad en la sede de la casa de estudios, en Catia La Mar estado Vargas, agregó que esta cátedra es necesaria actualmente, "sobre todo en estos momentos en los que los sectores oposicionistas de la derecha venezolana, se dan a la tarea de desestabilizar nuestro país”.
“Las armas de nuestro pueblo son la conciencia, la claridad ideológica y política sobre el legado del presidente Hugo Chávez y el horizonte que nos traza”, acotó Requena.
Por su parte, el rector de la UMC, capitán de altura José Gaitán, consideró que esta iniciativa debe ser replicada en todas las casas de estudios superiores del país.
“Todas las universidades del país que entendemos la necesidad de que en Venezuela se construya una Patria mejor deben tener una cátedra que recoja y estudie todo ese legado”, expresó.
Asimismo, Nora Castañeda, presidenta Banco de la Mujer, manifestó la necesidad de que el sector universitario inicie un proceso de revisión para que se adecúe a la realidad del país.
“Nuestras universidades deben profundizar la actividad académica revolucionaria, están en esa obligación. Nuestros jóvenes tienen derecho a conocer la verdad en un diálogo de saberes como lo plantea la cátedra´”, dijo Castañeda.

Mientras, Alexis Toledo, alcalde de Vargas, considera que esta cátedra “nos permitirá pasar de lo aparencial a lo práctico, de lo netamente fenomenológico de la Revolución, para pasar a tener un objetivo claro, para poder construir un estado socialista”, dijo.
Igualmente, Daniel Carrero, representante del movimiento estudiantil afirmó que “la iniciativa de la cátedra es lo mejor que se puede realizar en cualquiera de nuestras universidades"; agregó que actualmente impulsa la creación de un núcleo de la Unefa en el Litoral central.
La Cátedra Bolivariana Hugo Rafael Chávez Frías tiene previsto realizar los días jueves, cada quince días, foros, seminarios, y conversatorios, que incluyen el estudio de la literatura relacionada con el legado del máximo líder de la Revolución Bolivariana.
 AVN 30/04/2013 11:56

Misión Sonrisa ha atendido a más de 3.000 pacientes en Yaracuy Venezuela


San Felipe, 02 May. AVN.- Desde que la Misión Sonrisa llegó a Yaracuy, en noviembre de 2012, más de 3.000 personas han recibido atención directa y tratamiento odontológico, de las que aproximadamente 1.000 obtuvieron sus prótesis dentales.
Mensualmente se atiende entre 300 y 400 pacientes en las diferentes áreas y servicios que presta el Centro Odontológico Integral Yaracuy.
La coordinadora de la institución, Milena Gómez, informó en un boletín de prensa que la misión presta servicios de cirugía, endodoncia y rehabilitación protésica.
Acotó que se realizan rehabilitaciones preprotésicas, de reborde, cordales incluidas, tratamientos de conducto, monoradiculares y multiradiculares, con lo que se les devuelve la sonrisa a los pacientes y se les mejora su calidad de vida.
“Hasta la actualidad se han entregado un total de mil prótesis, contabilizamos unas  300 cirugías bucales y alrededor de 50 tratamientos de conducto, gracias al Gobierno bolivariano y a la Revolución. Sin este proceso socialista no se pudieran ver cristalizados estos logros ni estaríamos devolviendo la sonrisa a la población yaracuyana”, apuntó Gómez.
Comentó que se han beneficiado personas provenientes de otros estados como Lara y Carabobo, colindantes con Yaracuy.
Una prótesis en un centro odontológico privado oscila entre 8.000 y 10.000 bolívares, mientras que en Misión Sonrisa es totalmente gratuita, brindando un servicio de calidad sin distinción política alguna, refiere la nota informativa.
Nellys María González, residente en el Kilómetro 26 del municipio Manuel Monge, requirió de una cirugía bucal por un fibroma. Acudió a Misión Sonrisa porque no posee recursos económicos para realizarse la intervención en un centro privado.
“Estuve buscando información en una clínica y la operación tenía un costo de 2.000 bolívares, por ello me dirigí a Misión Sonrisa donde la atención es especial. Estoy muy agradecida con el Gobierno por poner en marcha este tipo de centros que benefician a miles de personas que no contamos con el recurso económico”, destacó González.
José Antonio Lucena, del municipio San Felipe, comentó que el servicio en el centro es de alta calidad. “Hay un servicio excelente con profesionales en Odontología, nos dan las prótesis y encima nos tratan muy bien, sin cancelar un solo bolívar. Esto sólo es posible en socialismo”, subrayó.
La atención en el centro odontológico es de lunes a viernes, en la mañana y en la tarde. El único requisito para acceder a los servicios es presentar una referencia médica del primer nivel de atención, que plantee la situación del paciente.
 AVN 02/05/2013 16:23

DESEMPLEO DISMINUYÓ 0,2 % EN VENEZUELA DURANTE EL MES DE MARZO 2013



Elías Eljuri, presidente del INE / Leonardo Noguera
El presidente del Instituto Nacional de Estadística, Elías Eljuri, aseguró que los resultados continúan manteniéndose positivos al compararlos, tanto con las principales economías del mundo como con otras equivalentes a la nuestra

El presidente del Instituto Nacional de Estadística, Elías Eljuri, informó este jueves que la tasa de desempleo para marzo del presente año se ubicó en 7,7% la cual presentó una baja con respecto al mismo período del 2012, cuando llegó a 7,9%.

Según se desprende del informe mensual de la fuerza de trabajo correspondiente al tercer mes del año, elaborado por el INE, "el sector formal continúa su consolidación al ubicarse en 59,4% de la ocupación, mientras el sector informal se ubica en 40,6%".

El Prof. Eljuri afirmó que "es un hecho que la economía venezolana no sólo fue capaz de absorber la totalidad de la población económicamente activa incorporada entre 1999 y 2013, sino que además absorbió parte de la población que formaba filas en los desocupados, para llegar a una cifra cercana a 4.000.000 de personas incorporadas a la ocupación durante este período".

Dicho informe precisa que "al compararse con el mismo mes de 2012, se encuentra que se incorporaron a la población en edad de trabajar 405.662 jóvenes, de los que 234.589 pasaron a formar parte de la población activa. A pesar de este incremento el número de desocupados se redujo en 18.236 trabajadores. La creación de suficientes empleos se produjo en un 92,2%, en el sector formal de la economía". 

Agregó que los resultados continúan manteniéndose positivos al compararlos, tanto con las principales economías del mundo como con otras equivalentes a la nuestra.

PROYECTO DE ODONTOLOGIA UEN "CIUDAD DE ACARIGUA" AUTOR DEL PROYECTO: PROF. MIGUEL HERNANDEZ

SERVICIO DE PSICOPEDAGOGIA

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SOLO PARA ACARIGUA ARAURE 2015

ALUMNOS ESPERANDO SER ATENDIDOS EN CONSULTA ODONTOLOGICA

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CLÍNICA LA 31 ACARIGUA.

FOTO DE EVIDENCIAS PROYECTO DE ODONTOLOGIA DEL PROF.MIGUEL HERNANDEZ 05-02-2014

evidencias fotográficas proyecto de odontologia

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Barrio Adentro odontologico

CONSULTORIO BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO ACARIGUA

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CLÍNICA LA 31 AVDA LIBERTADOR ACARIGUA

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Médicos de Barrio Adentro Odontologico.

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DR. ADRIEN CON ALUMNA DE LA UEN" CIUDAD DE ACARIGUA

CON LOS ALUMNOS EN CONSULTA ODONTOLOGICA

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CLÍNICA LA 31 ACARIGUA.

Alumna en consulta odontologica

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PROYECTO DE MIGUEL HERNANDEZ 2013-2014

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Niños beneficiados con el proyecto de Odontologia

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CURRICULUM VITAE DEL PROFESOR MIGUEL HERNANDEZ ACTUALIZADO AL 10/06/2022

TÍTULOS ACADÉMICOS
Educación Universitaria POSTGRADO : Especialista en Dirección y Supervisión Educativa . 31/05/2022 Universidad nacional Experimental Samuel Robinson UNEM.
• PREGRADO: 08-10-2008 Universidad Bolivariana de Venezuela Acarigua Estado Portuguesa
Licenciado en Educación Mención: Educación Especial.


• 10-12-1999 Instituto Universitario de Tecnología Eustacio Guevara ( IUTEG) Acarigua Estado Portuguesa
Técnico Superior en Mercadotecnia.

. 1994-1995 Universidad Nacional Abierta (UNA) Centro local Acarigua Estado Portuguesa
Segundo año de Administración mención: Riesgos y seguros.

. 1984-1987 Universidad de los Andes (ULA) Facultad de Ciencias La Hechicera Mérida Estado Mérida.
3er año de Ciencias Biológicas.

Educación Secundaria
. 1979 -1983 Liceo Francisco Antonio Uzcátegui Chiguará Estado Mérida
Bachiller en Ciencias.

Educación Primaria
. 1972-1976 Escuela Básica “Los reventones” Aldea San Juanito Parroquia Chiguará Estado Mérida, 1er a 4to grado.
. 1977-1978 Grupo Escolar Rural “Santa Filomena” Aldea Santa Filomena Parroquia Chiguará Estado Mérida. 5to grado.
. 1978-1979 Grupo Escolar Rural “La Roncona” Aldea la Roncona Parroquia Chiguará Estado Mérida. 6to grado.
Certificado de sexto grado.





FORMACIÓN EXTRA ACADÉMICA





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.16-09-2010


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Acta de Otorgamiento de Titularidad a través de la Evaluación del Desempeño Docente. Resolución N° 021 de Fecha 19 de Mayo del año 2010, Consejo Zonal del sistema de selección para la evaluación del Desempeño Docente, En atención a la información suministrada por el Consejo Escolar del Sistema de Selección, Obtuvo una valoración expresada en porcentaje de 94% para Optar por la Titularidad como Docente en el plantel educativo: AA-CIUDAD DE ACARIGUA. Código de Dependencia: 6512700, con una carga Horaria de: 33.33 Hrs. En la Especialidad de: Especial, en la Localidad de Acarigua, Municipio Páez Estado Portuguesa.
Licdo. Ramón Enrique Rodríguez, Director Zona Educativa Portuguesa. Prof. Mercedes M. Escalona P. Jefe de Recursos Humanos.

.25-al 27 -05-2009,

Ministerio del Poder Popular Para la Educación, Zona Educativa del Estado Portuguesa, Certificado por haber asistido en calidad de participante a la jornada de Reimpulso de Moral y Luces y formarse como maestros ambulantes en la profundización de la conciencia Socialista, como vía para la construcción del socialismo Bolivariano. Duración: 24 Horas, Guanare Estado Portuguesa.
Lcdo. Ramón Enrique Rodríguez, Director de Zona Educativa Portuguesa, Víctor Ramírez, Presidente Fundación de la Escuela del Poder Popular. Prof. Yudy Medina, Coordinadora Regional Moral y Luces. José Rondón Brigadista I Oleada.

.

23-01-2009 Credencial para Laborar en la AA CIUDAD DE ACARIGUA, 006512700.PÁEZ, Como Docente de Aula Integrada DOC. Contratado, con 33.33 hrs., WI por Creación Cumplirá funciones desde el 23/01/2009. Prof. Ángela Montilla, Jefe
División de Personal. Correo: www.me.gov.ve.zonaeducativaportuguesa@lantinmail.com

.Marzo 2006,

Universidad Simón Rodríguez, Zona Educativa de Portuguesa, Dirección de Cultura, Fundación Comunitaria Samuel Robinson. Certificado por haber asistido en calidad de participante al taller “Iniciación a la Producción Radial Comunitaria “
Rafael Bello, Unesr-(F.L.E.C), Elgry Aldana, División de Cultura, Zona Educativa Portuguesa. Carlos Morillo, Fundación Comunitaria Samuel Robinson. Acarigua Estado Portuguesa.

. 04-04-2006

República Bolivariana De Venezuela, Convenio Marco de Cooperación Unesr- Conac, Misión Cultura, Acarigua Estado Portuguesa, Otorga Certificado por su asistencia al foro “Evolución de los Símbolos Patrios y la Conquista del sueño Bolivariano “Duración: 08 Horas, Dictado en la sede de Misión Cultura. Zenaida Linarez A. Alcaldesa, Prof. Gladys Linarez, Tutora Misión Cultura, Abg. Rafael Guerrero, Instructor.

.27-10-2006,

Anros, Asociación Nacional de Redes y Organizaciones Sociales, Capitulo Portuguesa, Certificado, como participante en acto de la asamblea Nacional, instalación de la comisión ordinaria para el Fortalecimiento del movimiento cooperativo Venezolano, Dirección General de Investigación y Desarrollo Legislativo. Duración: 08 Horas, Abg. Carlos José Rodríguez. Coordinador General ANROS Portuguesa, Dip. Germán Ferrer, Coordinador General ANROS Venezuela, Vicepresidente de la Comisión Ordinaria para el Fortalecimiento del Movimiento Cooperativo Venezolano de la Asamblea Nacional. Acarigua Estado Portuguesa.

.15-07-2004

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior, Misión Sucre Estado Portuguesa, Otorga el presente certificado por haber culminado el Curso Programa de Iniciación Universitaria, Duración: 100 Horas. Dra Antonia Muñoz Gobernadora del Estado Portuguesa. Méd.Vet. Msc. Tomás A. Chinchilla, Iutep, Ing. Msc Pablo Marvés, Unellez, Lic.Msc. Elba Aguilar, Unesr. Acarigua Estado Portuguesa.

.11-12-2004

Servicios Especiales La Corteza C.A, Reconocimiento por su constancia y dedicación durante el año 2004, en el Departamento de Ventas. Lcdo. Julio C. Valero P. Presidente, Giovanny Romero, Gerente de Ventas. Acarigua Estado Portuguesa.

.01-07-1997

Federación de Familias pro Paz Mundial y Unificación, Proclamación de Familias Verdaderas, Nuestra familia ha participado en la Ceremonia de Proclamación de Familias Verdaderas de 3,6 millones de Parejas en Venezuela, donde proclamamos que desde ahora nuestra familia se fundamenta en el Amor Verdadero y Prometemos fidelidad conyugal eterna centrados en el Amor de Dios para llegar a ser un Verdadero ejemplo familiar.

.01-07-1997 Ceremonia de Hermandad entre familias japonesas y venezolanas. Juramento de Hermandad, a través de esta ceremonia de hermandad nos unimos en amistad con su familia para construir un puente de paz y reconciliación entre nuestras dos naciones, Venezuela y Japón. Como una familia a quien le preocupa la paz a todos los niveles del quehacer humano, vamos a esforzarnos en ser un instrumento de paz y armonía para nuestra familia, comunidad, sociedad y entre naciones. Federación de Familias pro Paz Mundial Y Unificación.

. 15-08-1995 Nature´s Sunshine Products de Venezuela, C.A Otorga el presente reconocimiento, por haber alcanzado el Rango de Afiliado Estrella-Junio 1995. Armando Contreras, Gerente General, Miguel Ángel González, Gerente de Mercadeo y Ventas.

.26-08-1995 Nature´s Sunshine Products de Venezuela, C.A Certificado de asistencia, por su participación en el seminario Un enfoque sistemático para mejorar la salud integral y las técnicas para el desarrollo de un negocio independiente. C. Armando Contreras Gerente General, Instructor: Ing. Luis A. Morales.

. 30-08-1995 Nature´s Sunshine Products de Venezuela, C.A Otorga el presente reconocimiento, por haber alcanzado el Rango de Afiliado Estrella-Agosto 1995. Armando Contreras, Gerente General, Miguel Ángel González, Gerente de Mercadeo y Ventas. Acarigua Estado Portuguesa.

. 10-10-1995 Escuela de Lideres Nature´s Sunshine Products de Venezuela, C.A Certificado de Asistencia por su participación en esta escuela que presenta un enfoque sistemático para aumentar sus competencias de liderazgo en beneficio de su negocio independiente NSP. Armando Contreras, Gerente General. Acarigua Estado Portuguesa.

. 12-09-1992 Imagen Y Proyectos, Acarigua Estado Portuguesa, Coordinadora: Nancy Caracas Aldana, Manager: José Luis Vielma, Taller de Ventas, Planificación y Cierre de Ventas, ¿Cómo obtener éxitos en las ventas?, Duración: 08 Horas.
. 04-03-1993 91 Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) Acarigua Estado Portuguesa, Curso Atención del Público, Duración: 20 Horas, Registro: N° 1922, Libro N°03, Hoja N° 68, Certificado N° 156539. Instructor: Elizabeth Pérez de Díaz, Director: Dr. Jesús Vargas López.

. 15-04-91 al 30-04-91 Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) Acarigua Estado Portuguesa, Curso Básico de Publicidad, Duración: 30 Horas, Registro: N° 0766, Libro N° 03, Hoja N° 6, 29-04-1991. Certificado N° 026410. Instructor: Licdo Alonzo López Casal, Director: Prof. Rafael Pineda.

. 28-11-1989 Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) Acarigua Estado Portuguesa, Curso Comunicación en Ventas, Duración: 50 Horas, Registro: N° 0894, Libro N° 02, Hoja N° 342, 17-11-89.

. 31-08-1989 Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) Mérida Estado Mérida, Curso Básico de Relaciones Públicas, Duración: 50 Horas, Registro: N° 0456, Libro N° 02, Hoja N° 327 30-08-1989.

. 04-12-1987 Instituto de formación profesional de los trabajadores de seguros (INSPROSEG), San Cristóbal Estado Táchira, Formación Básica para productores de seguros, Duración: 152 Horas. Registro: 3700 Folio N° 113.

. 06-11-1987 Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) Mérida Estado Mérida, Curso de Dirección de Ventas, Duración: 30 Horas, Registro: N° 931/87 Libro N° 01 Hoja N|° 14 Fecha: Nov. 06.

. 10-11 DE Julio de 1987, Colegio Venezolano de Productores de Seguros Mérida Estado Mérida, Seminario de Pérdidas Indirectas.

. 20-11-1987, Corporación de los Andes (CORPOANDES), Mérida Estado Mérida, Seminario “Las Exportaciones no tradicionales, Trámites para exportar, Financiamiento, Transporte, Seguro, Empaque y Embalaje, Normas Nacionales.

. 10-10-1986 Instituto Nacional de Cooperación Educativa (Ince) Mérida Estado Mérida, Agente Vendedor al detal, Duración: 100 horas. Registro: N° 574186 Libro N° 01 Hoja N° 10 Fecha: Oct 10.

. 11-11-1985 al 16-11-1985 Instituto de Capacitación Turística (Corpoturismo, Incatur Venezuela, Ince), Facultad de Odontología Estado Mérida, Curso de Relaciones Humanas, Duración: 20 horas. Registro: N° Roc-85-3860 Libro N° 02, Hoja N° 104 18-11-1985.


ACTIVIDAD Y PUESTOS DOCENTES DESEMPEÑADOS

• 10-12-2016-2017 (activo) Director del Centro Comunitario de Protección y Desarrollo Estudiantil CCPDE NIBE ARAURE(Atención a la salud estudiantil consultas de Psicología, Medicina, Enfermería, servicio de pedagogía y orientación, Sociología a las escuelas del Municipio Araure Estado Portuguesa. 23-01-2009 -2014 Ministerio del Poder Popular para la Educación
Docente de Aula Integrada, U.E.N “CIUDAD DE ACARIGUA” Turno Tarde: 33.33 Horas, Atención Psicopedagógica Integral a niñas y niños con Diversidad Funcional en Dificultades del aprendizaje. Acarigua Estado Portuguesa. Laborando actualmente: 05 Horas Diarias Vespertino. (12.20m a 5.20 pm) Lunes a Viernes.

* 2006-2007 Cooperativa la Radiante 567 RL, Cargo: Tesorero, Socio Activo, Labores realizadas Cálculo y pago de Nómina(excedentes societarios), Pago de Seguro Social, Ley Política Habitacional, Depósitos Bancarios, Manejo de Cuenta Corriente, Transcripción y Redacción de Documentos, Trabajos escolares y Universitarios, Manejo de Word, Power Point bajo ambiente Windows, Administración y control de Cyber con 10 Computadoras en red, Atención al Público, Manejo de fotocopiadora Canon doble bandeja, Encuadernación de trabajos, Ventas de confitería. Motivo del Retiro: Cierre de la Cooperativa.

* 2002-2004 Servicios Especiales la Corteza C.A Representantes de Ventas, Dpto. de Ventas, Venta del contrato de servicios funerarios y plan de protección familiar. Zonas: Acarigua- Araure. Motivo del Retiro: Comienzo estudios universitarios.

*2000-2001 Farvenca Aragua C.A, Representante de negocios, Dpto. de Crédito y Cobranzas, Visita a las farmacias, realizar cobranza, dejar promociones y ofertas de productos. Zonas de trabajo: Acarigua, Agua Blanca, San Rafael de Onoto, Turén, Ospino, Guanare, Biscucuy. Adscrito a la Sucursal Acarigua. Motivo del Retiro: Cierre de la Sucursal Acarigua (Quiebra)

* 1999-2000 Droguería los Andes C.A, El Vigía Estado Mérida, Telf. (0275) 811884-814519-814538, Dirección: Calle 10 con Av. 9 Sector la Inmaculada, Edif. Drolanca, El Vigía Estado Mérida. Jefe Inmediato: Economista Javier Albornoz, Gerente Nacional de Ventas. Cargo Desempeñado: Representante de Ventas, Traslado a la Sucursal de Barquisimeto, Zona Industrial 2, como Ejecutivo de Negocios, Zonas de trabajo: Agua Blanca, San Rafael de Onoto, San Carlos, Tinaco, El Pao, Tinaquillo. Labores realizadas: Cobranza en las farmacias afiliadas, Estudio de Crédito, Presentación de la revista de ofertas, Depósitos Bancarios. Traslado para la Sucursal de Maturín con las mismas funciones de Crédito y Cobranzas, Chofer de Transporte, Despacho y reparto de Mercancía a las farmacias afiliadas. Motivo del retiro: Por cuenta propia.

* 1996 Zapaterías Rocky C.a, Calzados Rijo C.a Gerente de Tienda San Carlos Avenida Bolívar, Recibir inventario de mercancía, Reporte de ventas de caja diarias a Caracas, Depósitos Bancarios, administración y pago de personal. Motivo del Retiro: Renuncia Voluntaria

*1995-1998 Nature´s Sunshine Products de Venezuela C.A (NSP), Distribuidor Independiente NSP, Venta de productos naturales suplementos alimenticios y nutricionales, vitaminas y minerales para la salud. Zonas de trabajo: Acarigua Araure. Motivo del Retiro: Cierre del centro de distribución Acarigua Araure de Jean Pierre Mariani.

* 1994 Morinda de Venezuela C.A, Distribuidor Independiente Del Jugo de Noni Tahitiano INC, Venta de productos naturales suplementos alimenticios y nutricionales para la salud. Motivo del Retiro: Cierre de la oficina en Acarigua.

*1989-1997 Jardines la Corteza C.A, Supervisor de Ventas, Selección y reclutamiento de Vendedores, entrenamiento, Salidas de trabajo a zonas de Acarigua Araure, con equipos de ventas. Ventas del contrato de servicios de parcela en cementerio privado. Motivo del retiro: Cierre de la junta directiva, y del dpto. De ventas.

*1986-1988 Jardines la Inmaculada C.A, Asesor de Ventas, contrato de servicios de parcela en cementerio privado, en Mérida Sector la Pedregosa. Visita casa por casa y ofrecer el plan de protección familiar. Motivo del Retiro: Traslado para Acarigua con la misma filial de la empresa.

*1985 Seguros Hemisféricos C.A , Representante de Ventas, Ventas de servicios funerario familiar mediante póliza de seguros, ventas de póliza de seguro de vivienda, Visitas a todas las parroquias rural y Urbana del estado Mérida, Trabajo casa por casa para hacer el contrato al cliente. Motivo del retiro: Cierre de la Compañía por parte de la Superintendencia de seguros.

*1984 Seguros Lara C.A Productor de Seguros, Ventas de Pólizas de seguros patrimoniales, de Vida, incendio, Robo, Vehículos, Hospitalización, cirugía y maternidad, entre otros. Motivo del retiro: Comienzo de estudios en la Universidad de los Andes. ULA.


PUBLICACIONES

• Revista Publimarketing Acarigua. http://publimarketingacarigua.blogspot.com/

• Febrero del 2014 , artículos o post blogger en mi página web: http://040366miguelito.blogspot.com/ Titulado: Lo que debes saber de la educación especial


• Blog de educación especial e inicial de mi autoría. http://carmenteresamolina.blogspot.com/



ACTIVIDAD INVESTIGADORA

• Años Escolares 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 Proyecto integral sociocomunitaro de atención odontológica a niñas y niños de 1ero a 6to grado de educación primaria de la U.E.N “CIUDAD DE ACARIGUA” CONSULTAR EL PROYECTO EN:
• http://040366miguelito.blogspot.com/2013/06/proyecto-de-odontologia-de-miguel.html

http://www.slideshare.net/miguelito8089658/proyecto-odontologia


http://040366miguelito.blogspot.com/2013/01/proyecto-de-odontologia-sonrisas-sanas.html

http://carmenteresamolina2012.blogspot.com/2013/10/proyecto-de-atencion-medica-y.html








CURSOS Y SEMINARIOS IMPARTIDOS

• Mayo 2013 Gran Misión Saber y Trabajo GMSTV Formación Sociopolítica a los docentes de educación Inicial y especial. Currículo Bolivariano, Leyes y reglamentos de la educación Bolivariana (Const. Nacional 1999, LOE (Ley Orgánica de educación, Lopnna, leyes del poder popular, Consejos Comunales). Curso de formación dictado en la Escuela Robinzoniana Simón Bolívar Acarigua Estado Portuguesa; Escuela Técnica Robinzoniana Ademar Vásquez Chávez. Duración: 05 Meses.


BECAS, AYUDAS Y PREMIOS RECIBIDOS


• Beca de ayudantía de la Misión Sucre año 1995-1999.
• Premios y placas de reconocimiento:
• Centro Nature´s Sunshine Products Acarigua Araure. En Reconocimiento como colaborador del año 1995
• Éxitos sin Límites en reconocimiento otorga placa por su excelente labor y rápido crecimiento en esta organización. Miguel Figueroa Ojeda Patrocinador de Bronce, “Un negocio sin fronteras”. Acarigua, Diciembre 1995.
• La junta directiva de Jardines la Corteza Otorga Placa de reconocimiento por su labor como supervisor de Ventas en el año 1992, Aurelio Moreira Da Silva Presidente, Licdo Julio Valero, Asesor Dpto de Ventas. Acarigua, 11 de diciembre de 1992.
• La Junta Directiva de Jardines la Corteza C.A, Otorga placa de reconocimiento por su exitosa dirección como supervisor de nuestro departamento de ventas alcanzando las metas propuestas. Aurelio Moreira Da Silva Presidente, Licdo. Julio Valero, Asesor Dpto de Ventas. Acarigua, 08 de diciembre de 1993.
• Los asesores de Ventas de Jardines la Corteza C.A, Otorgan placa de reconocimiento por su abnegada labor al frente del departamento de ventas. Gracias por enseñarnos a ser mejores cada día. Acarigua, 10 de diciembre de 1993.
• Al supervisor Miguel Hernández, en nombre de todos los asesores de ventas, Nuestro reconocimiento por su valiosa colaboración en nuestras labores. Acarigua, 14 de diciembre de 1991. Jardines la Corteza C.A.
• La Junta Directiva de Jardines la Corteza C.A, Otorga placa de reconocimiento por su Justa y magnífica labor como supervisor de ventas durante el año 1991. Por la junta Directiva Aurelio Moreira Da Silva Presidente.
• La junta directiva de Jardines la Inmaculada C.A otorga a Miguel Hernández en reconocimiento por su magnífica labor desempeñada en el departamento de ventas durante el año 1998. Mérida, 17-12-1988.


ACTIVIDAD EN EMPRESAS Y PROFESIÓN LIBRE

• Diciembre del 2013-2014 U.E.P “COLEGIO LOS ILUSTRES” Docente Psicopedagogo independiente en la atención de niños con necesidades educativas especiales Déficit de atención e hiperactividad (TDAH), Trastornos del desarrollo Autismo Y ASPERGER del 1er grado a 6to, Conductas disruptivas, de 7am a 10am de lunes a miércoles.
• Director Encargado del Centro comunitario de protección y desarrollo estudiantil ( CCPDE ) NIBE ARAURE desde el 10/12/2015 Docente Especialista Psicopedagogo y/o Maestro Sombra en el Colegio Privado Latinoamérica. Araure desde 07-01-2015 Comerciante Independiente de Mercancía de calzado, Chancletas(Hawaianas,Marbella, Cross,Dupé,Petroleras entre otras. Venta al mayor y Detal (0416-0596191)Despachos por MRW Desde Acarigua. Mercado Libre la Guajira, sábados de 6am a 1pm. Registro de comercio “Tele import de valencia. Acarigua estado Portuguesa.



IDIOMAS

• Español, dominio del idioma a nivel escrito y oral.
• Inglés, Nivel I Oral.


INFORMÁTICA

• Dominio de la Tics: WORD- POWER POINT- Linux- Internet- Multimedia YouTube, Redes sociales: Twitter : https://twitter.com/
• https://www.facebook.com/ Facebook : Miguel Antonio Hernandez
• http://www.youtube.com/user/TheJoplera
• https://www.youtube.com/channel/UC0qb6BagLQO39A7U0UNt3Xw psicopedagogo social
• https://www.facebook.com/MIGUELESPECIALISTA psicopedagogo a su orden
• https://www.facebook.com/groups/Diversidadfuncionalacariguaaraure/
Grupo de diversidad funcional Acarigua Araure.



OTROS MÉRITOS


• Elevada reputación moral y ética.
• Sin antecedentes penales
• Religión Católica
• Luchador social y comunitario por las causas justas.
• Pensamiento Político Bolivariano, Robinzoniano
• Capacidad de Liderazgo dentro de la Organización
• Capacidad para trabajar a presión y conseguir metas.
• Educador Constructivista, Liberador y emancipador.

LUISANA HIJA LINDA

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Mi escuela soñada

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ELABORADO POR ALUMNOS

Personal de Barrio Adentro tallando y pesando a las niñas (os)

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La salud va a la escuela 23-09-2014

Odontologo Cubano Barrio Adentro Muy colaborador.

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Jornada la salud va a la escuela Inicio del año escolar 2014-2015

En actividad en la escuela.

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Alumnos de Educación Inicial del CEIBS"Villas del Pilar"

LA SALUD VA A LA ESCUELA CIUDAD DE ACARIGUA

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CONSULTA MEDICA 2014-2015