LINEAMIENTOS PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA

Directoras y Directores de Zona Educativa, como es de su conocimiento, nos encontramos en el proceso de reorganización de la Modalidad de Educación Especial, contemplado en las Orientaciones Pedagógicas emitidas en Instrucción Ministerial del año 2014-2015, las cuales se redactan en atención a los resultados arrojados por La Consulta Nacional de la Modalidad de Educación Especial con la participación de 11.033 personas, entre estudiantes, familia, profesionales y sectores corresponsables, disponibles en el INFORME “OPINIONES y MIRADAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL”.

 En respuesta efectiva y eficiente a las demandas de la población evidenciadas en la Consulta Nacional, asumimos el reto del reimpulso de la modalidad para fortalecer la Atención Educativa Integral de la población estudiantil de Educación Especial, en el marco de la Repolitización, Reinstitucionalización y Calidad Educativa que emprende nuestro ministerio. Aspiramos a que la reorganización de la modalidad alcance el máximo desarrollo de las potencialidades de la población desde 0 años hasta la adultez, a nivel nacional dando respuesta a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus artículos 102 y 103, Ley Orgánica de Educación en sus artículos 3, 6 y 26, y la Ley de Personas con Discapacidad en su capitulo 2, artículos del 16 al 25. Es por ello que, desde este Viceministerio y la Dirección General de Educación Especial exhortamos al uso de la terminología establecida en el marco legal vigente: “PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y/O CON DISCAPACIDAD”, que es el resultado de las luchas emprendidas por la población con discapacidad y su derecho al reconocimiento como persona en igualdad de oportunidades y condiciones dentro de una sociedad democrática, participativa y protagónica. Esperamos que esta Instrucción Viceministerial sea ejecutada en los lapsos definidos, por parte de sus coordinadoras o coordinadores zonales de Educación Especial en articulación con ustedes como líderes de los procesos educativos estadales, demás coordinaciones y divisiones de cada zona que se requiera según el proceso. MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Educación Especial como modalidad del Sistema Educativo Venezolano, es una variante escolar que tiene como objetivo brindar la atención educativa integral a la población con necesidades educativas especiales o con discapacidad, que por sus características y condiciones requieren de adaptaciones curriculares y de un equipo interdisciplinario para garantizar la integración exitosa en los planteles y servicios de la modalidad o en los diferentes niveles o modalidades educativas. Sus ÁREAS DE ATENCIÓN son: retardo mental, deficiencias auditivas, deficiencias visuales, autismo, talento, impedimento físico y dificultades para el aprendizaje. Sus PROGRAMAS DE APOYO son: Prevención Y Atención Integral Temprana, Lenguaje, Educación y Trabajo e Integración Social.

INSTRUCCIÓN N° 1 ORIENTACIONES GENERALES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN VICEMINISTERIAL INICIAL Y PRIMARIA Con la finalidad de dar cumplimiento a las fases del Plan Estratégico de la Dirección General de Educación Especial para el Año Escolar 2.014 - 2.015, en el contexto de la reorganización y reimpulso de la Modalidad, se señalan algunas orientaciones pedagógico- administrativas las cuales deben ser aplicadas por las Zonas Educativas: • Garantizar el derecho de la población con necesidades educativas especiales o con discapacidad a la Atención Educativa Integral en los planteles y servicios de la modalidad y los integrados en el ámbito escolar a los diferentes planteles de niveles y modalidades del Sistema Educativo Venezolano, en correspondencia a la Conceptualización y Política de Educación Especial. • Dar cumplimiento a la estructura de cargo establecida por la Dirección General de Educación Especial para los planteles y servicios de la modalidad. • Verificar las estadísticas de la matrícula atendida en los planteles y servicios de Educación Especial y de los estudiantes integrados en el ámbito escolar en los planteles de niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica reportados en el Sistema de Gestión Escolar. • La Coordinadora o Coordinador Zonal de Educación Especial, conjuntamente con los Talleres de Educación Laboral y los Equipos de Integración Social deben elaborar el registro de los jóvenes y adultos con discapacidad integrados en el ámbito sociolaboral. • La Coordinadora o Coordinador Zonal de Educación Especial, deberá registrar a la población no escolarizada de la modalidad en el Sistema de Gestión Escolar. • Exhortar a los funcionarios de planteles y servicios de la modalidad a la apertura de espacios para el ejercicio de la participación y contraloría social a través de la conformación de los Consejos Educativos (Res. 058) con la finalidad de democratizar la gestión escolar. • La Coordinadora o Coordinador Zonal de Educación Especial deberá organizar jornadas de formación sobre la Conceptualización y Política de la Modalidad dirigidos al personal de nuevo ingreso a través de programas de inducción, información y orientación, a las familias de los estudiantes con necesidades educativas especiales, sectores corresponsables y comunidad en general. • Controlar y hacer seguimiento por los procesos de sinceración de la nómina del personal de planteles y servicios de la modalidad de Educación Especial en la Zona Educativa respectiva. • Elaborar registro de las condiciones y tenencia propia, alquilada, cedida, comodato) de las infraestructuras que sirven de sedes a las unidades operativas de la modalidad, para identificar las necesidades de construcción, rehabilitación y dotación del mobiliario en cada entidad federal. • Elaborar el plan para el cumplimiento de las líneas de acción para la administración de la política de Educación Especial: Intrasectorial e intersectorial. • Realizar visitas de acompañamiento coordinadas con los municipios escolares o parroquiales con la finalidad de dar seguimiento a la ejecución de las Políticas Públicas en lo relativo a los Planes, Programas y Proyectos, Formación Permanente e Investigación, Gestión Escolar y INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN VICEMINISTERIAL INICIAL Y PRIMARIA Orientaciones emanadas por el ente rector. • Es importante, recordar que las Unidades Psicoeducativas y Aulas Integradas son servicios de apoyo del Área de Dificultades para el Aprendizaje, que reciben lineamientos de Educación Especial y que son componentes de la Organización Escolar del Plantel al cual se encuentran adscritas. • Garantizar el derecho de la población con necesidades educativas especiales y con discapacidad al acceso de todos los recursos para el aprendizaje impulsados desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación, tales como, Colección Bicentenario, Proyecto Canaima, entre otros. • Toda decisión referente a la Modalidad de Educación Especial incluyendo el ingreso, traslado, designación de personal directivo, designación de docentes con función supervisora en la modalidad debe contar con la aprobación de las Coordinadoras o Coordinadores Zonales de Educación Especial, respondiendo a las descripciones de cargos correspondientes. • La Coordinadora o Coordinador Zonal de Educación Especial debe conformar con el personal de los Equipos de Integración Social, las Unidades Psicoeducativas y las Aulas Integradas el colectivo que garantizará la atención inicial de la población con talento. INSTRUCCIÓN N° 2 PASOS Y FECHAS PARA LA REVOLUCIÓN TÉCNICA DE ÁREAS DE ATENCIÓN Y PROGRAMAS DE APOYO La Coordinadora o Coordinador Zonal de Educación Especial a los fines de ejecutar la Revolución Técnica de Áreas y Programas deberá seguir los pasos que se presentan a continuación: 1.- Revisión de la Conceptualización y Política, por unidad operativa en correspondencia a su Área de Atención o Programa de Apoyo. Lapso: Primer trimestre del año escolar 2.014-2.015. 2.- Elaboración de propuestas para la actualización de la Conceptualización y Política en todas las unidades operativas considerando los siguientes aspectos: Caracterización Teórica Conceptual de Área o Programa de Apoyo, Caracterización del Educando, Planificación, Estrategias Metodológicas y Evaluación. Lapso: Del 27 de Abril al 15 de Mayo de 2.015. 3.- El Coordinador Zonal de Educación Especial deberá elaborar el Cronograma de los Consejos Técnicos de Áreas y Programas Apoyo, garantizando los espacios adecuados para el desarrollo de las jornadas de trabajo. Lapso: Del 27 de Abril al 15 de Mayo de 2.015. 3.- Activación de los Consejos Técnicos de Área y Programas de Apoyo, para el intercambio y debate de ideas en relación a la actualización de la Conceptualización y Política con la participación de todos los profesionales de la modalidad en correspondencia al área y programa de apoyo en el cual labora y a la luz de los avances teóricos, científicos y tecnológicos. Es importante recordar que este proceso de revisión y elaboración de propuestas debe responder al marco filosófico, axiológico, pedagógico y legal vigente. Lapso: Del 18 de Mayo al 19 de Junio de 2.015. 4.- Elaboración del compilado con las propuestas estadales para la actualización INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN VICEMINISTERIAL INICIAL Y PRIMARIA de la Conceptualización y Política de las Áreas de Atención y Programas de Apoyo para ser entregado a la Dirección General de Educación Especial. Lapso: Del 30 de Junio al 3 de Julio de 2.015. 5.- Entrega de un Informe Estadal que contemple los siguientes aspectos: Número de Unidades Operativas participantes por Áreas de Atención y Programas de Apoyo, Cronograma de Consejo Técnicos planificados, Sistematización de cada jornada. Registro Fotográfico. Lapso: Del 30 de Junio al 3 de Julio de 2.015. INSTRUCCIÓN N° 3 RECOMENDACIONES GENERALES 1. Las Coordinadoras o Coordinadores Zonales de Educación Especial deben garantizar la participación activa de los profesionales de la Modalidad en cada uno de los pasos, para que se generen los procesos de intercambio, reflexión colectiva, producción de propuestas y sistematización de las mismas. 2. Para los Consejos Técnicos de Área y Programas: Cada unidad operativa debe designar un vocero para dar lectura de su propuesta en plenaria. Todas las propuestas serán aceptadas y recibidas en físico por los Coordinadores Zonales de Educación Especial y la Dirección General de Educación Especial las recibirá vía correo electrónico: cazolamoraima@gmail.com 3. Cada coordinador entregará el compendio de la propuesta de su Estado, en un INFORME ESTADAL en físico a la Dirección General de Educación Especial, con la firma del Coordinador y su respectivo Jefe de Zona Educativa. 4. El Coordinador de Educación Especial designará el sistematizador de cada jornada. 5. En todas las actividades se debe registrar la asistencia, acompañada de memoria fotográfica. (enviar por correo a la DGEE). GISELA TORO DE LARA Viceministra de Educación Inicial y Primaria