ENSAYO DE PSICOPEDAGOGIA Informe Psicopedagógico

Informe Psicopedagógico

I.Datos de identificación.

Nombre del alumno:_________________________________________________

Fecha de nacimiento:________________________________________________

Edad:________________

Grado:_______________

Institución:_________________________________________________________

Dirección de Habitación:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de evaluación:_____________________________

Nombre del evaluador:__________________________  telf:__________________________

II.Motivo de la entrevista .

Evaluación solicitada por la madre por posibles dificultades de funciones básicas.

III.Intrumentos aplicados

Prueba de Funciones Básicas

Autor: Olga Berdicewski de Wainberg, Neva Milicic de López Lerida.

IV. Análisis de datos.

Área cognitiva.

• Análisis cualitativo.

De acuerdo a la coordinación visomotora, la alumna establece relaciones espaciales, tiene buen control de los movimientos y logra sin mayores dificultades mantener la dirección de una línea continua. Se observa además, una buena prolijidad del movimiento y coordinación motora fina. Sin embargo, la alumna en cuestión, presenta dificultades en la reproducción de figuras simples, de tamaño mediano.

En cuanto a la discriminación auditiva, se puede apreciar que la menor es capaz de percibir estímulos auditivos verbales de tono bajo a partir de claves auditivas acústicamente próximas asociándolas con su correlato visual, por ende, cuenta con una buena conciencia auditiva, distinguiendo diferente

adjetivos con propiedad, adverbios de lugar y verbos. Además, demuestra una óptima capacidad de abstracción a partir de descripciones e incluyendo elementos dentro de categorías conceptuales.

• Análisis cuantitativo.

Los resultados obtenidos en la Prueba de Funciones Básicas fueron los siguientes:

|Coordinación Visomotora |14 puntos | 97 percentil |

|Discriminación Auditiva |25 puntos |100 percentil |

|Lenguaje |14 puntos |100 percentil |

|Total |53 puntos |100 percentil |

Por lo tanto se concluye utilizando la tabla de percentiles para su resultado por subtest que:

Si bien la alumna demostró una leve baja en lo que es coordinación visomotora, esto no provocaría mayores dificultades en su aprendizaje escolar.

Por lo tanto, los resultados obtenidos de las tres áreas evaluadas (coordinación visomotora, discriminación auditiva y lenguaje), entregan una alta probabilidad de que la menor rinda de manera óptima en lectura y escritura durante y después de cursar el segundo año básico.

V. Síntesis diagnóstica.

Respecto a la coordinación visomotora, la alumna evaluada presenta dificultades en la reproducción de figuras simples, de tamaño mediano.

En cuanto a la discriminación auditiva, la alumna no logra reconocer sonidos iniciales y finales dentro de las palabras duraciones de los sonidos en el tiempo. No obstante, presenta dificultades a la hora de reconocer sonidos iniciales y finales dentro de las palabras.

Referido al lenguaje, la niña presenta un buen vocabulario a través de la utilización de sustantivos,