características de un niño de 1 a 4 años para las dificultades del aprendizaje.

DIAGNOSTICO PARA SABER SI EL ALUMNO PRESENTA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.

Dominios y Comportamientos

Para cada área de preocupación, revise todas las características que se aplican a la persona que usted está describiendo.

Sección 1 de 7

Gruesas y finas habilidades motoras
Aparece incómodo y torpe, caídas, derrames, o llamando las cosas
Tiene un éxito limitado con juegos y actividades que demanda coordinación ojo-mano (por ejemplo, clases de piano, baloncesto, béisbol)
Tiene problemas con botones, corchetes, broches, cremalleras, y aprender a atarse los zapatos
Crea obras de arte que es inmaduro para su edad
Demuestra poca capacidad para color o escribir "dentro de las líneas '
Agarra lápiz torpemente, lo que resulta en mala letra
Experiencias dificultades para utilizar objetos pequeños o artículos que exigen precisión (por ejemplo, Legos, las piezas del rompecabezas, pinzas, tijeras)
No le gusta y evita escribir / dibujar tareas Dominios y Comportamientos Para cada área de preocupación, revise todas las características que se aplican a la persona que usted está describiendo. Sección 2 de 7 Idioma Tiene dificultad para modular la voz (por ejemplo, demasiado suave, demasiado fuerte) Tiene problemas a la gente de denominación u objetos Tiene dificultad para permanecer en el tema Inserta inventado palabras en una conversación Tiene dificultad para volver a contar lo que acaba de decir Usa un lenguaje vago, impreciso y tiene un vocabulario limitado Demuestra discurso lento y vacilante, con un montón de cargas (por ejemplo, eh, eh, y, ya sabes, pues) Usa gramática pobre o mal uso palabras en la conversación No pronuncia bien las palabras de uso frecuente Confunde palabras con otras que suenan similares Inserta malapropisms ('lapsus linguae') en conversación (por ejemplo, una piedra que rueda no polillas, era un hombre de gran estatua) Tiene dificultad para rimar Tiene poco interés en los libros o historias Tiene dificultad para comprender instrucciones o direcciones Tiene problemas para entender expresiones idiomáticas, proverbios, expresiones coloquiales, el humor y / o juegos de palabras (NOTA: Tenga en cuenta los factores regionales y culturales) Tiene dificultad con las habilidades pragmáticas (por ejemplo, la comprensión de la relación entre el hablante y el oyente, mantenerse en el tema, evaluando el grado de conocimiento del oyente, hacer inferencias sobre la base de las señales verbales y no verbales del hablante) Lectura Confunde aspecto similar letras y números Tiene dificultad para reconocer y recordar palabras de uso frecuente Con frecuencia pierde su lugar mientras la lectura Confunde las palabras de aspecto similar (por ejemplo, la barba / pan) Invierte orden de las letras en las palabras (por ejemplo, la sierra / estaba) Demuestra mala memoria para las palabras impresas Tiene dificultad importante para aprender a leer Tiene dificultad para nombrar las letras Ha problemas asociando letra y sonidos, la comprensión de la diferencia entre los sonidos de las palabras o combinación de sonidos en palabras Adivina las palabras desconocidas en lugar de utilizar las habilidades de análisis de palabras Lee despacio Sustitutos o deja de lado las palabras al leer Tiene mala retención del vocabulario nuevo No le gusta y evita la lectura o lecturas de mala gana Lenguaje Escrito No le gusta y evita escribir y copiar Demuestra retrasos en el aprendizaje para copiar y escribir Ha escrito desordenado e incompleto, con muchos tachaduras y borrones " Tiene dificultad para recordar las formas de las letras y los números Con frecuencia invierte las letras, números y símbolos Usa espaciado irregular entre letras y palabras, y tiene problemas para mantenerse 'en la línea' Copias inexacta (por ejemplo, confunde aspecto similar letras y números) Hechizos mal y de manera inconsistente (por ejemplo, la misma palabra aparece de manera diferente de otros lugares en el mismo documento) Tiene dificultad para corrección y autocorrección de trabajo ¡Atención Tiene dificultad para mantener la atención en tareas o actividades de juego No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el lugar de trabajo Tiene dificultad para organizar tareas y actividades Evita, le disgusta o es renuente a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, como las tareas y la organización de las tareas de trabajo Pierde cosas constantemente que son necesarios para las tareas / actividades (por ejemplo, juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas) Se distrae fácilmente por influencias externas Es olvidadizo en las actividades diarias / rutina Matemáticas Tiene dificultades con el conteo simple y uno-a-uno correspondencia entre los símbolos numéricos y elementos / objetos Tiene dificultades para dominar el conocimiento de número (por ejemplo, el reconocimiento de cantidades sin contar) Tiene dificultades con el aprendizaje y la memorización de operaciones básicas de suma y resta Tiene dificultad para aprender los principios estratégicos de conteo (por ejemplo, 2, 5, 10, 100) Tiene dificultad para estimar (por ejemplo, cantidad, valor) Tiene dificultad con las comparaciones (por ejemplo, menor que, mayor que) Tiene problemas para decir la hora Tiene dificultad para conceptualizar el paso del tiempo Tiene dificultad para contar rápidamente o hacer cálculos Social / Emocional No recoger en los estados de ánimo de otras personas / sentimientos (por ejemplo, puede decir algo equivocado en el momento equivocado) Puede no detectar o responder adecuadamente a las burlas Tiene dificultad 'uniéndose' y mantener el estatus social positivo en un grupo de iguales Tiene dificultades con el autocontrol cuando se siente frustrado Tiene dificultad para hacer frente a la presión del grupo, la vergüenza y retos inesperados