EVALUACIÓN LOGOPÉDICA

EVALUACIÓN LOGOPÉDICA

Nombre y apellidos:

Curso / Nivel:                                                    Tutor/a:       

Fecha de nacimiento:                                                            Edad:

Fecha:

ASPECTOS PREVIOS AL LENGUAJE:

CAPACIDAD DE ATENCIÓN: (Comprobar si el niño/a es capaz de mantener la mirada o escuchar intencionalmente al menos unos instantes, ante la demanda o ante un estímulo).

PERCEPCIÓN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce personas y objetos).

PERCEPCIÓN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes sonidos, voces…..).

IMITACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimiento ante el modelo que se le proporcione).

RITMO: (Observar si el niño/a consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del cuerpo): ê   Sigue las secuencias rítmicas:  0    0   0   Ritmo lento                                                         000           Ritmo normal                                                         0000000   Ritmo rápido

VOZ: ENTONACIÓN Y RITMO

VOZ: Normal ……………………………... Baja ………………………………… Fuerte ……………………………… Susurrada …………………………... Disfónica……………………………. Nasal ………………………………..

ENTONACIÓN: Normal ……………………………... Monótona …………………………... Robótica …………………………….

RITMO: Normal ……………………………... Rápido ……………………………… Repeticiones ………………………... Entrecortado ………………………...

ASPECTO ANATÓMICO:

ANATOMÍA: Paladar    …………………    Velo ………………….      Üvula ……………………..   Dientes ……………………. Lengua …………………..     Frenillo ……………….      Labios …………………….  Amígdalas ………………….
CAPACIDAD DE RELAJACIÓN: Relajación global: ………………………………………………………………………………………………………… Relajación segmentaria: Cara …………………………………………. Cuello …………………………………………
RESPIRACIÓN: Inspiración nasal ………………Espiración bucal …………… Alternancia ………………Ritmo ……………………. (normal 11/15 insp/min aprox.) Retención del aire ……………………….. Respiración ……………………………… Resp. Costal ……………………………………….. Resp. Diafragmática ……………………………………………… Soplo: Intensidad ………………………. Duración ……………………………. Direccionalidad …………………….. Higiene nasal: Expulsa las mucosidades …………………………………………………………………………………
IMITACIÓN EXPRESIONES FACIALES: Reir ………………… Llorar ………………. Comer ………………….. Dormir ………………. Beber ……………… Sorpresa …………… Miedo ……….. ………Tristeza ………….…….. Alegría ………………. Enfado ..……………
PRAXIAS DE LENGUA: ê Sacar la lengua …………………………….. ê Elevarla hacia la nariz ……………………… ê Llevarla a las comisuras: Izqda …………….                                             Dech ……………. ê Llevar a los alvéolos dentales: Sup ………..                                                      Inf …………	ê Sacar y esconder deprisa …………………………… ê Bajarla hacia la barbilla ……………………………. ê Presionar las mejillas por dentro …………………… ê Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior . ...…………………………………………………….
PRAXIAS DE LABIOS: ê Abocinar ………………………………….. ê Fruncir …………………………………….. ê Con los labios separados ………………….. ê Llevarlos a izada ………………………….. ê Hacer vibrar los labios …………………….	ê Distender ……………………………………………. ê Sonrisa con labios juntos …………………………… ê Esquema vocálico: a – o – u – e – i …………………. ê Llevarlos a dech ……………………………………..
PRAXIAS DE MEJILLAS: ê Hinchar mejillas ……………………………	ê Hincharlas alternativamente …………………………..

VELO DEL PALADAR: Movilidad: ê Ante bostezo ……………………………………………………………………………………………………… ê Ante vocalización ………………………………………………………………………………………………… ê Hacer gárgaras ……………………………………………………………………………………………………
PRAXIAS MAXILARES: ê Abrir ………………………………………… ê Desplazamientos hacia: Izqda ………………                                           Dech ......…………..	ê  Cerrar …………………………………………………… ê  Adelante – Atrás ………………………………………..

ASPECTOS FONÉTICO Y FONOLÓGICO:

EXPLORACIÓN FONÉTICA: (Registrar los fonemas que tiene adquiridos y/o generalizados).

IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS: (Comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos habituales).

DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA. (Valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentación silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos parecidos o dos opuestos: oposiciones del programa propuesto)…. Sin que vea el punto de articulación del fonema preguntar si estas palabras son iguales o diferentes: ê Casa – Caza …………………………………… ê Peso – Beso …………………………………… ê Mesa – Meta …………………………………. ê Pino – Vino …………………………………… ê Pala – Para …………………………………… ê Doma – Toma ………………………………... ê Café – Cacé ………………………………….. ê Cada – Cara …………………………………. ê Dame – Lame ………………………………..

ASPECTO SEMÁNTICO:

VOCABULARIO: (Comprobar si conoce el vocabulario mínimo adecuado a su edad de desarrollo): Partes del cuerpo …………………………….. Nombres de las personas allegadas …………………….…………… Juguetes ………………..…………… Alimentos …………….……………….. Ropa ………………………………. Acciones …………………………… Colores ………….............. Conceptos básicos ………………………………..

ÓRDENES: (Evaluar si comprende órdenes simples, complejas, o secuencias de dos relacionadas). Abre la boca ………………………. Dame el lápiz ……………………………… Coge el papel ……………………… Guarda las tijeras en el cajón …………………………..…. Coge la tiza y dibuja un niño ……………..……………….. Cuelga la chaqueta y siéntate …………………………. Levanta la mano y ponte de pie ……………………………….

ENUMERAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES: (Registrar ante la visión de las acciones, si las relaciona entre sí). Enumera ………………………………………………….. Describe ……………………………………………………. Relaciona acciones ………………………………………………………………………………………………………..

COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o cuento oído). ¿Qué pasa? ………………………………………………………………………………………………………………... ¿A quién? …………………………………………………………………………………………………………………. ¿Sabes contarlo tú? ………………………………………………………………………………………………………..

CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS: Clasifica objetos o imágenes por campos semánticos ……………………………………………………………………. Aplica categorías (Ante un grupo de objetos o imágenes del mismo grupo, decir a cuál pertenecen) …………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….. Sabe decir entre dos objetos: Semejanzas …………………………………… Diferencias …………………………….. Sabe encontrar palabras opuestas ………………………………………………………………………………………...

ASPECTO MORFOSINTÁCTICO:

SINTAXIS: ESTRUCTURA DE LA FRASE: Utiliza: ê   Palabra frase ……………………………………………………………………………………………………. ê   Frase de dos palabras …………………………………………………………………………………………… ê   Oración simple …………………………………………………………………………………………………. ê   Imperativas …………………………………………………………………………………………………….. ê   Interrogativas ………………………………………………………………………………………………….. ê   LME …………………………………………………………………………………………………………… ê   Oraciones compuestas ………………………………………………………………………………………… ê   ¿De qué tipo? ………………………………………………………………………………………………….

MORFOLOGÍA: Utiliza: ê   Determinantes …………………………………………………………………………………………………… ê   Adjetivos ………………………………………………………………………………………………………... ê   Verbos …………………………………………………………………………………………………………… ê   Pronombres ……………………………………………………………………………………………………… ê   Preposiciones ……………………………………………………………………………………………………. ê   Adverbios ……………………………………………………………………………………………………….. ê   Nexos …………………………………………………………………………………………………………… CONCORDANCIAS: Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj: ê   Género ………………………………………………………………………………………………………….. ê   Número …………………………………………………………………………………………………………. FLEXIÓN VERBAL: Utiliza los tiempos: Imperativo ……………………………… Infinitivo …………………………….. Presente …………………………… Participio ………………………………. Gerundio ……………………………..  Pasado …………………………….. Futuro …………………………………..

SECUENCIACIÓN TEMPORAL: Ordena historietas de: ê    2 viñetas ………… 3 viñetas ……….. 4 viñetas …………. 5 viñetas ……….. de más ……………………… ê   Narra la secuencia de la historia ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….

ASPECTO PRAGMÁTICO:

INTENCIÓN COMUNICATIVA: ê   ¿Tiene interés por comunicarse? ……………………………………………………………………………….. ê   ¿Responde a la comunicación? ………………………………………………………………………………… ê   ¿Toma la iniciativa? …………………………………………………………………………………………….

MODO DE COMUNICACIÓN: ê   Con la mirada …………………………………………………………………………………………………… ê   Con gestos naturales ……………………………………………………………………………………………. ê   Verbalmente ……………………………………………………………………………………………………. ê   Con signos ……………………………………………………………………………………………………… ê   Con sistemas aumentativos …………………………………. Alternativos …………………………………...

USO DEL LENGUAJE: Saluda ……………………… Se despide …………………….. Solicita sus deseos ……………………………… Demanda atención ………………………………………..…. Sigue órdenes …………………………..…………. Contesta a preguntas cerradas …………………..………… Contesta a preguntas abiertas …………………….…. Hace preguntas …………………. Describe láminas ………………… Expresa placer / rechazo …………….….. Cuenta experiencias ……………………………… Participa en una conversación ………………………………

Observaciones: