Y TÚ ¿ CÓMO SIENTES LA EDUCACIÓN?

Isabel Perez Fierro  06/10/2015 a las 02:07

Para mi la educación es mucho mas que enseñar a estas personas que llenan toda mi vida Son ellos que me dan alegría cuando saludan con un abrazo filial, con un te quiero profesora, “mira profesora ahora si lo se hacer…” y cuantas frases que te hacen ser feliz, aunque a veces esta profesión es ingrata por parte de apoderados, pero como maestra que ama su profesión solo me importa mis “hijos” mis alumnos y si ellos son felices yo también lo soy, por eso cada día doy gracias a Dios por mi vocación y trabajo con los predilectos de Dios como son los niños

Jose Robatti  06/10/2015 a las 01:58

Ser maestro es ser un compañero mas con tus alumnos,compartir, reír, aprender con ellos me recordaran y yo nos los olvidare!!!!

Maria Elsa Urquizo  06/10/2015 a las 01:53

agradecida de confirmar una vez mas el haber escogido esta loable y emocionante, fantástica, aventura de ejercer la profesión docente y trabajar con preciosas vidas en plena efervescencia de su desarrollo físico y motor…..cada día es una nueva experiencia gratificante!! Feliz día mundial del docente a cada uno de mis amigas, amigos, colegas y familiares…..solo los verdaderos docentes comprendemos lo gratificante que es serlo.

NANCY ROCIO SANCHEZ ALIAGA  06/10/2015 a las 01:39

Excelentes comentarios, ser docente es convivir cada día con esos seres que vienen y esperan mucho de nosotros es algo desafiante, debemos seguir adelante.

Nely  06/10/2015 a las 01:22

Agradeica por las felicitaciones ,nuestros estudinates se merecen lo mejor de nosotros y contagiarse del entusiamo y la energia de los jovenes nos fortalece día a día.

ANA MARIA BUSTAMANTE VARGAS  06/10/2015 a las 01:19

Desarrolle mi labor de Maestra por 42 años, llenos de amor y pasión por que hacia día a día. Hoy atiendo a niños pequeños en un jardín, pero anhelo el aula; para seguir formando y educando a jóvenes de mi país. O también como tutora a futuros Maestros.

MARITA RODRIGUEZ  06/10/2015 a las 00:45

FELIZ DIA MUNDIAL DE LOS DOCENTES QUE NOS SACRIFICAMOS CADA DIA POR MEJOR NUESTRA PATRIA PREPARAMOS FUTUROS PARA AFRONTAR EL MILENIO

LUIS EDUARDO LAGUNA ROQUE  06/10/2015 a las 00:29

Muchas gracias por el saludo,ser docente es mi pasión, porque es lo que amo, cada día que llego al aula siento una energía que me contagia a seguir viviendo, ya que aprendo en cada actividad que realizo con mis estudiantes.

Saludos desde Nasca – Perú.

Magdalena Castillo Oanes  06/10/2015 a las 00:27

Me encanta lo que hago como docente, ya estoy convencida que son los niñas y niños los que cambiarán nuestra historia. sólo le pido a Dios que en las direcciones de nuestras escuelas estén en manos de profesionales competente y no ineptos

populistas, que poco les interesa formar niños integrales con las competencias necesarias, para que sean más felices y un aporte a esta sociedad.

Gracias por esta oportunidad.

maximiana vilca  06/10/2015 a las 00:24

muy agradecida por recordar este día muy importante, ser docente es una labor de mucha responsabilidad, ya que en nosotros recae propiciar ideas que trasciendan espacios académicos,sumar esfuerzos para el desarrollo de la sociedad, y entender las falencias y habilidades de quienes aprende.

¡un fuerte abrazo a todos los maestros del mundo¡

Hilda Vargas  06/10/2015 a las 00:17

Se agradece por el mensaje “El ser maestro o maestra en el Perú es un honor”, por la sencilla razón que sacar adelante la educación peruana es tarea de todos los peruanos y peruanas,nuestra profesión es por amor a niños y niñas ,además es hermoso educar con una pedagogía del amor.

¡ Saludo fraterno a los maestros y maestras del mundo!

gerardo perez romero  06/10/2015 a las 00:16

agradezco que se acordaran de mi es grato que puedamos compartir nuestras experiencias un muy fuerte abrazo para todos

Carlos Quishpe Cabrera  05/10/2015 a las 23:37

Gracias por recordarme en este día tan especial para los que ejercemos la mision mas grande y delicada de la sociedad, ser los guias de los niños y jovenes, en la busqueda de una sociedad mas justa y equitativa. Saludos desde Ecuador desde donde forjamos la transformacion de una nueva sociedad con la revolucion educativa!!!!!.

Nacho  05/10/2015 a las 23:26

Muy agradecido por el mensaje, siempre es grato que se valore la función que realizamos en la sociedad, algún día tendremos un encuentro mundial de docentes para conocernos, repartir experiencias y entretenernos con nuestras vivencias.

¡¡Un abrazo fraternos desde Chile a todos los maestros y especialmente a las maestras del mundo!!

Gladys Noemí Medina Dzul  05/10/2015 a las 23:22

una profesión que se hacer por amor y vocación lo cual me da muchas satisfacciones personales, y espero seguir creciendo y aprendiendo para darles lo mejor a mis alumnos.

Silvia  05/10/2015 a las 23:18

Gracias a ustedes por tener en mente a quienes hacemos esta profesión con mucho amor.

71

JANNETH CALVAHCE  05/10/2015 a las 23:16

Feliz dia

70

Simón Eduardo Amador Gil  05/10/2015 a las 22:44

Comparto lo dicho, porque es mi filosofía y punto de vista del rol protagónico de un Buen Docente. Felicitaciones por este documental con un profundo mensaje para nosotros, los formadores de del hombre y mujer del mañana.

estela  05/10/2015 a las 22:40

¡GRACIAS! por haberme hecho participe de este emocionante y reflexivo video. Imagine mi infancia con mis padres enseñándome desde sus humildes conocimientos; a mi madrina impulsándome a seguir la carrera docente por que vio en mi el amor ,la paciencia y el saber para los pequeños. Hoy puedo atestiguar que amo ser DOCENTE, a pesar del día a día que se me presenta con estas nuevas infancias que requieren que simplemente con mi mirada les haga sentir que son muy importantes en el aula,que son grandes protagonistas del saber y que sin ellos no podría ser una gran docente. ¡FELIZ DÍA , para todos los que elegimos hacer de esta profesión un acto de AMOR.

Rosa Toledo  05/10/2015 a las 22:09

Educar es permitirle al educando caminar libremente sin que tropiese

reynaldo goytortúa baltazar  05/10/2015 a las 21:59

La educación me permitió salir de la pobreza y sobre todo, parir un mejor ser humano. Desde aquí le doy las gracias a todos mis maestros y en especial a una: La Profesora Matilde, de Tamazunchale, S.L.P., México. que trabajo en la Escuela Primaria Jaime Nunó. un millón de gracias.

Ana  05/10/2015 a las 21:44

He tenido la posibilidad, gracias a Dios, de recibir un primer grado y acompañarlos hasta terminar su escuela primaria. He visto, con mi paralela de ese entonces, como esos niñitos chiquititos de 6 años aprendian a tomar el lapiz en sus manitos tan chiquitas, aprendian a escribir sus nombres, el dia de la semana, y en el transcurso de años posteriores como aprendian diferentes contenidos hasta terminar en 7° grado con 12 años. Fue una experiencia muy rica, emocionante y sumamente gratificante. Aun hoy recuerdo ese grupo, excelente. Los recibimos con 6 años y sus conocimientos de esa edad y los despedimos con 12 años, muchos años juntos, muchas vivencias, muchas intimidades compartidas, muchos aprendizajes en un ida y vuelta-alumno-docente.Sin duda, la mejor profesion.

yolanda m flores  05/10/2015 a las 21:39

que bien se siente cada dia en ese proceso de enseñar y aprender

Ana  05/10/2015 a las 21:37

Educar es sinónimo de felicidad una persona educada siempre será feliz….

Jeannette  05/10/2015 a las 21:36

Gracias muy lindo, feliz dia del Docente. Desde venezuela

ivanna  05/10/2015 a las 21:22

La educación, la enseñanza que uno entrega es significativo para aquellos que desee aprender…

Enseñar es lo más significativo para mi….

Carlos María González Suárez  05/10/2015 a las 21:14

Feliz día a todos quienes tienen la dicha de ejercer, a diario, la profesión más bonita de todas, la más gratificante……escuchar de nuestros alumnos un “Hola Maestro”, un “Gracias Profe”…¡no tiene precio”

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Virginia  05/10/2015 a las 21:11

la verdad que ser docente es como crecer cada dia ,donde te encuentras cada mundo con niños que son los protagonista de nuestra labor y que en ello forjamos esperanzas ,para el futuro,Feliz rodos los colegas de la docencia

crear todos los dia

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tere hernandez  05/10/2015 a las 21:06

Enseñar es la mejor herencia que puedes dar a la humanidad es lo maximo te retroalimentan vives por y para ellos feliz dia

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JOSE SUAREZ  05/10/2015 a las 21:04

Muchas felicidades a todos los docentes del mundo, sobre todo, a aquellos que sí cumplen con su verdadera vocación de servicio. Para todos ellos mis respetos.

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Gloria Tafur Valera  05/10/2015 a las 20:20

ser maestro es lo mas hermoso que se debe impartir el amor el conocimiento aplicando estrategias y metodologias para llegar hacia ellos y terner la vocaciòn

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Gloria Tafur Valera  05/10/2015 a las 20:15

EXISTEN MUCHOS COLEGAS QUE VERDADERAMENTE TIENEN VOCACION PARA LLAMARSE MAESTROS.PORQUE SER MAESTRO ES TENER LA PACIENCIA NECESARIA DE SABER ESCUCHARLE COMPRENDELE Y transmitir los conocientos aplicando estrategias mètodos para llegar hacia ellos ENTREGARSE DE LLENO AL NIÑO (a)

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Teresa Cassará  05/10/2015 a las 19:57

Muy agradecida por los augurios de felicidad . Ayudar , junto con la familia , a formar como persona a un niño/a o a los jóvenes es una de las tareas más noble y mágica a su vez.

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Escuela de la Alegría  05/10/2015 a las 19:54

El oficio de maestro no tiene medias tintas: o se ejerce muy bien o… Y no, en nuestro mundo profesional no existe un maestro perfecto, pero el sólo hecho de sentir la profesión y vivirla con pasión nos otorga a los privilegiados del magisterio un valor especial a la vez que una vida realmente hermosa. Y sí, si miro para detrás no puedo negarlo: el ser maestro de tantos y tantas niños y niñas me ha llenado la vida de vivencias y sentimientos impagables. A pocos años ya de mi jubilación puedo decir algo tan cierto como inusual: en mis horas, días y años de trabajo en la escuela he sido inmensamente feliz. ¡Vaya! Como se dice en mi tierra “he disfrutado como un camello”. Puede parecer algo anecdótico pero detrás de esa afirmación se oculta una premisa esencial del “buen maestro”. La alegría es contagiosa y como siempre digo en mis presentaciones si pretendemos que nuestros hijos y/o alumnos sean y se comporten como personillas encantadoras y disfruten plenamente de la vida y de los aprendizajes en casa y en la escuela, debemos ser nosotros encantadores y contagiar con nuestra alegría…

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Mercedes  05/10/2015 a las 19:51

Ser maestro es entender su saber desde su práctica puesta en el hilo mágico de la cultura y la comunicación porque solo así, como lo proponía Freinet y Freire se construye con la comunidad en pro de la democracia y la formación de sociedad civil consciente del otro y del contexto, Aquel, que es multicultural con diversidad de talentos con quienes aprender cada día. Por tanto, se dialoga siempre para crecer y elevar las cometas con otros

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Teresa  05/10/2015 a las 19:49

Continuar dando lo mejor de mi para q tengamos estudiantes productivos y creativos

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Angee vasquez simbala  05/10/2015 a las 19:49

Hay dos clases d profesor 1. El q enseña con la conciencia y el valor y el otro es aquel q l da igual si el alumno aprende o no con tal d llenar un libro aquel q hace distinción entre ellos discrimina al q poco razona en vez d ayudar más bien critica por eso a oesar d q m critiquen y digan q soy gritona n importa xq yo si m considero maestra xq ademas soy compañera amiga , madre y trato d formarlos a ser una excelente persona y además soy legal con el gobierno considero q m estoy ganando bien el sueldo

50

raul flores t  05/10/2015 a las 19:19

es un trabajo dificil pero con amor todo se puede

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Alfredo  05/10/2015 a las 18:13

A seguir cambiando por el bien de la humanidad

Elsa  05/10/2015 a las 18:07

Me gusta que alguien se preocupe de compartir el quehacer educativo y sentir que sin ella la humanidad quebrarìa.

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chela nora  05/10/2015 a las 17:52

Feliz dia a los docentes en reconociciento a la eminente labor que desempena al guiar a la humanidad hacia el campo del saber.los docentes son como los faros que guian a los barcos en las noches para que estos no choquen contra las rocas.

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Edison Acosta  05/10/2015 a las 16:46

Saber que existen docentes que permiten interactuar y desarrollar desempeños auténticos a sus estudiantes, es lo más hermoso, sólo de esta manera veremos un futuro promisorio y de calidad.

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ALFONZO ANGEL OCHOA MITMA  05/10/2015 a las 16:41

Feliz dia a todos los profesores que magistralmente desarrollan actividades de aprendizaje, que despiertan a los pequeños leones dormidos en grandes protagonistas de la historia en cada rincón de la tierra. Un abrazo fraterno.

44

paola  05/10/2015 a las 16:38

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca…

hay que medir, pesar, equilibrar…

… y poner todo en marcha.

Para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino…

un poco de pirata…

un poco de poeta…

y un kilo y medio de paciencia

concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos seguirá

nuestra bandera

enarbolada.

Gabriel Celaya..

Entregar alma en cada clase

43

Alexandra Segura  05/10/2015 a las 16:36

Me fascina trabajar con los niños y educarlos es lo más grande que existe en la vida para formarlos a futuros profesionales .

42

Sandra Patricia Cevallos Velasco.  05/10/2015 a las 16:24

educar a los niños y niñas es maravilloso y aprender de ellos es lo mejor.

41

GUERRA CARO JAMES WALBERTH  05/10/2015 a las 16:03

Educar a los niñ@s es lo más grande q existe en la vida

40

Omar Montoya  05/10/2015 a las 16:02

Es una tematica apasionante esta de la educacion y la calidad educativa y el rol del docente

39

liliana estupiñan caicedo  05/10/2015 a las 15:54

Es como mi oxigeno

38

Martin Mejia  05/10/2015 a las 15:43

Ser educador mas que una profesion es una pasion

37

Isidro Barraza Soto  05/10/2015 a las 15:43

La educación es una de las actividades más importantes en la vida de la sociedad. Lamentablemente hoy se piensa que ya no sirve para igualar, sino para diferenciar

36

Isidro Barraza Soto  05/10/2015 a las 15:40

La educación es una de las actividades más importantes en la vida de la sociedad. Lamentablemente hoy se piensa que ya no sirve para igualar, sino para diferenciar (ANUIES, 2000)

35

Aurora  05/10/2015 a las 15:33

La educación “enseñar” es tener pasión por lo que haces, compartir, comunicar y escuchar, empatizar, saber esperar, creer en lo que haces, adaptarte al cambio, exigir sin agresividad, motivar para que se auto motiven, ser positivo y sacar lo positivo hasta de lo negativo, crecer y enriquecer tus conocimientos y personalidad, enseñar a ser autónomo por medio del esfuerzo, perseverancia y alegría en cada superación. Aprender a ser tolerante y respetuoso.

La educación es holistica, estudiantes y profesorado juntos en el mismo empeño y en el mismo barco en medio del mar. La educación es una forma de vida, que llevas implícita en lo más profundo de tu corazón. La educación ha sido, es y será mi punto de referencia y uno de mis amores.

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Gina Sánchez  05/10/2015 a las 15:30

Tengo jn hijo hipreractivo, que tjene tdad, y retarco mental leve aue hasta kz fecha los profedores no se dedican a el, no tienen esz psciencia y dedicación, ese amor dd que hablan los profesores, a condd puedo ir

33

LUIS  05/10/2015 a las 15:28

Soy docente por el tiempo de trinta y dos años, este trabajo me encanta, conocer y participar con los estudiantes, sus logros, triunfos y también sus momentos duros, difíciles, pero allí está la función del docene para ayudar y entenderlos; mi trabajo es hermoso. FELIZ DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES..

32

Nelly Encalada  05/10/2015 a las 15:21

Al momento que ingrese a trabajar como docente me di cuenta que mi vocacion era trabajar con niños y niñas con ellos no solo se aprende en lo pedagogico sino tambien se comparte experiencia y se logra una confianza que a lo mejor con sus padres no la tengan y somos nosotros los llamados a ayudarlos resolver los problemas pero para eso debemos amar lo que hacemos y recordar que estamos con personitas de diferente culturas que sienten cuando son aceptadas como todos los demas, yo como docente he buscado formas que me permitan llegar a ellos siempre con respeto y cariño que es lo que muchos niños lo necesitan.

31

Humberto  05/10/2015 a las 15:04

Para mi los estudiantes me permiten y enseñan a percibir el mundo nuevo de forma muy diferente a la que he percibido desde mucho antes que ellos, pero que para ellos puede ser extraño. por eso debemos estar alerta a ver a través de su “ojos”. Amo mi profesión de docente porque lo que uno cree que enseña, realmente lo esta aprendiendo si somos buenos observadores (sensibles) y amigo de los estudiantes.

30

Sergio Pineda González  05/10/2015 a las 14:52

La Educación nos ayuda en, el conocimiento de las cosas, en la formación con ética y poder ser mejores personas con nuestros semejantes y el cuidado con medio Ambiente, en otras palabras lograr ser personas íntegras. Nuestro Propósito es dejar un Mundo mejor que el que encontramos en nuestro paso por la Tierra.

29

MARIA YAUSEN  05/10/2015 a las 14:49

yo trabajo para el mies soy sevidor publuco soy educadora familiar educo amis niños y las familias boy en casa encas visitando alos niños de 1mes hasta 19 mese y grupales que so de edad 2a 3 años de edad bueno parami es de tener cada dia se guirme actualizando en mi carrera profesionalmente megusta trabajar con niños me gusta mi carreara

28

Francis Rivas  05/10/2015 a las 14:48

Excelente video soy docente de, larga trayectoria y quien escoge esta profesión lo hace por vocación.

27

LUIS FELIPE VARGAS VARGAS.  05/10/2015 a las 14:38

Feliz día de la educación, la tarea de educar y o orientar es una labor social, es un apostolado,me siento realizado como docente ,al haber prestado mis servicios por más de 30 años. LA EDUC. ES EL ARMA MÁS PODEROSA QUE SE PUEDE USAR PARA CAMBIAR EL MUNDO.

26

Gener sosa  05/10/2015 a las 14:37

México esta en transformación de manera punitiva, pero esta ocasionando un cambio del Ser docente, gracias por el vídeo, integra el amor a la enseñanza y el continuó aprendizaje al día día,

25

zulli Estela Núñez  05/10/2015 a las 14:35

Educar a adolescentes es un disfrute,ya que despertar en ellos la necesidad de conocer cada día más,el para qué de ello,transmite a mi vida inmenso placer!

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Oswaldo acosta v  05/10/2015 a las 14:32

En la educación esta la esencia de la vida.

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Ingrid Violeta López Coba.  05/10/2015 a las 14:18

Me encantó y me identifico con ellos. Gracias por este regalo que me emociona hasta las lágrimas porque me recuerda mi esencia como maestra, me hace sentir que no estoy sola en la tarea y renueva mi esperanza de lograr un mundo mejor, con ellos nuestros niños, niñas y jóvenes. Feliz día mundial del maestro.

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MARIO  05/10/2015 a las 14:12

la educacion argentina esta en franca decadencia. lo digo con 33 años de esperiencia.

ademas sedificios se sostienengracias a las asociaciones subsidiarias.

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MARIO  05/10/2015 a las 14:09

la educacion argentina esta en franca decadencia.

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Maria Elena Leiva Perez  05/10/2015 a las 13:51

Que hermoso saber que se valora la Vocación Docente en el mundo. Durante mis años de maestra siempre me dije ama lo que haces. que se hace y como lo haces y es por ello que por 40 años ame lo que hice en el aula y fuera de ella, hoy lo repito con alegría con mi nieta día a día de vuelta del colegio..me sumo al saludo de hoy ” Felicidades Docentes Educadores de Corazón.y de vidas.

19

Isabel  05/10/2015 a las 13:50

Muchas gracias por la deferencia!!! Realmente no sabía de este día mundial del docente . Creo que la educación es la única herramienta que tiene el hombre para crecer y poder interrelacionarse con su entorno!

18

ligia mancipe  05/10/2015 a las 13:46

La profesion es bonita, trasforma vidas,

Llena de amor, deja huellas.

17

Andreina  05/10/2015 a las 13:45

Feliz día a todos los docentes , pero lamentablemente en Venezuela se ha perdido los valores en la docencia , no hay una buena educación , ni respetan , ni aman , ni aprende , no hay disciplina. Bien sea porque no hay buenos docentes que verdaderamente quiere enseñar o el alumno se siente que puede hacer lo que le da la gana , se siente protegido por las leyes , hay muchos graduados que no sabe ni una papa los graduaos o lo pasan de grado porque hay que hacerlo ” ordenes son ordenas”.

16

Elsa  05/10/2015 a las 13:44

Elsa L .Hermoso, la mayor parte de mi vida la he pasado compartiendo con mis estudiantes, la verdad es que ser docente es un acto de amor y es el privilegio mas grande que Dios nos dio.

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Ana Rosa Da jer cueto  05/10/2015 a las 13:33

Hermoso video .Hoy por hoy el verdadero docente es el que es capaz de llegar al aula a orientar con alegría, entusiasmo nuevos saberes a sus estudiantes. Feliz día

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Jesica  05/10/2015 a las 13:19

Hermoso, soy docente desde mis 19 años y he aprendido tanto con cada uno de los niños y niñas a los que he tenido la suerte de conocer. Definitivamente, ser docente es un acto de amor. Gracias por compartir este video.

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Rocio  05/10/2015 a las 13:15

La docencia encierra la posibilidad de transformar mentes y potencializar el sentido humano…

12

Dorys Vera  05/10/2015 a las 13:14

Felicitaciones el video es muy bonito,la docencia es un dia a dia diferente que se debe llegar con alegria al salon de clase y fuera de este porque fuera interactuas tambien con los estudiantes.

11

Marcela paz  05/10/2015 a las 13:11

Muchas gracias por la consideración

Sin duda que los que somos educadores estamos aquí por el amor que nos mueve a colaborar en el desarrollo de los niños y niñas .

Además el valor para nosotros de crecer y aprender también con ellos ,atrevernos a ser creativos cada día ,presentarles la vida como un regalo.

10

laura florentin  05/10/2015 a las 12:56

Gracias. . Por los comentarios. . Fui docente de primaria con 40 años de servicio. De los cuales 30 en cargo directivo. . Fue mi profesión. . Ame el ser docente..Ame a mis niños…

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pedro enrique gonzalez juarez  05/10/2015 a las 12:36

Estoy convencido que la educación abre un espacio muy importante para entender su cultura y solidificar sus ideas respecto a otras culturas forma la personalidad bañada en valores haciendo que la familia se sienta orgulloso de ti.

8

GLORIA RIVERA ROMERO  05/10/2015 a las 12:36

Que cierto es compartir lo que se sabe es aprender dos veces. Feliz Día!!!

7

Inmaculada Maldonado  05/10/2015 a las 12:18

Antes que nada Felicidades , se presentan tiempos duros y tenmos que enfrentarlo con la alegria y los colores del optimismo de los niños… debemos dejar atras la desidia y el desliento y con ello conocer la magia del mundo que nos rodea ….

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Gina Andrade Atocha  05/10/2015 a las 12:11

Hola

Me agrada mucho y me hace feliz saber que hay docentes verdaderos q valoran la docencia no solo con el objetivo de enseñar contenidos científicos si no de educar mediante el ejemplo de vida, mediante el respeto, el amor , la paciencia, el compromiso q tenemos con nuestros estudiantes, xq trabajamos con personitas no con máquinas ni objetos. Muchas gracias x lo q hacen.

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Zara Carmen Vadillo  05/10/2015 a las 11:23

Que hermoso saber que se valora la Vocación Docente,como lo hace esta pagina.

Siempre digo: Se debe amar lo que se hace., y no se puede dar aquello que no esta en el corazón. Es por ello que hace 26 años ,efectivamente entro a dar clases amando lo que hago.. Feliz dia DOCENTES/ EDUCADORES DEL CORAZON!

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Ana Luna  05/10/2015 a las 11:20

Hoy por hoy… todavía creo que existen maestros. Y digo maestros y no profesores……..

Maestros que ván más allá de enseñar matemáticas ó lenguaje.

Que se implican por vocación, que junto con los padres hacen que el ir al cole sea algo maravilloso.

Yo conozco a dos…… con esto no quiero decir que no existan más, pero tengo que decir que hay una gran diferencia…..

Por mi parte, darle las gracias por ser MAESTROS.

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Marta Chamaca Vda de Fernandez  05/10/2015 a las 11:10

Los felicito encuentro genial esta pagina porque para mi como profesora de física amante de mi profesión, en que todos los días para mi se me presentan desafíos

y siempre estoy revisando esta pagina ,lo único no mas que les solicitaría que me enviaran temas relacionados con la física de primer a cuarto medio

También me gustaría ser parte de ustedes compartiendo mi experiencia

Desde ya muchas Gracias

ENSEÑAR CON AMOR ENTREGANDO LO MEJOR DE SI

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Patricia  05/10/2015 a las 11:00

Feliz día este mundo crece y se forma por ustedes los docentes forjadores del futuro

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JUAN FERNANDO GUTIERREZ MEJIA DIAZ GONZALEZ JARAMILLO BOTERO  05/10/2015 a las 09:55

amar con total amor . cumplir las obras de caridad que son 14 son actos de amor y de bondad . si Dios es misericordioso yo también lo soy . mateo 25 que habla sobre el amor y la caridad .

Psicopedagogos, esa noble profesión

En esta nota, un diálogo con la psicopedagoga Natalí Urdangarín, en homenaje a todos los profesionales que se vinculan tan estrechamente con el terreno de la educación, nutriéndose de diversas disciplinas para acompañar el proceso de aprendizaje.

El 17 de septiembre a lo largo de nuestro país se celebró el Día del Psicopedagogo, fecha que recuerda el fallecimiento de Jean Piaget, un reconocido psicólogo y filósofo suizo cuyo aporte al estudio del pensamiento y el lenguaje dio origen a la epistemología genética. Además en esa misma fecha, pero en 1982, se fundó la  Federación Argentina de Psicopedagogos (FAP).

Asociados a menudo con las dificultades en el ámbito escolar, la tarea de los psicopedagoos va más allá y busca dotar de herramientas para que aprender sea una experiencia formadora que garantice un desarrollo pleno.

Actualidad dialogó con Natalí Urdangarín, una profesional de 31 años oriunda de Piedritas y que hoy reside en nuestra ciudad, sobre el indispensable rol de los psicopedagogos.

 

.- Natalí, ¿en qué momento comenzaste a sentir interés por la psicopedagogía?

No fue mi primer elección; necesité ayuda para darme cuenta de que lo que me interesaba iba por el lado del aprendizaje. Fue en el intento de probar con otra carrera cuando tuve un click y dije "me gustaría ayudar a solucionar el problema de cómo estudiar y cómo leer un texto y lograr una comprensión que permita dar respuestas a un examen". Así, la propia experiencia me llevó a plantearme diversas cuestiones, que cuando las pude poner en palabras alguien me dijo "¿no pensaste en psicopedagogía?"

 

.- ¿Qué es lo que más te atraía de la carrera?

Lo que me atraía y me atrae es trabajar con el aprendizaje cuando existe una dificulta concreta como no poder leer, por ejemplo, o cuando hay una discapacidad. También se puede trabajar previniendo posibles dificultades, dándole a un chico estrategias de comprensión lectora.

Los ámbitos de inserción laboral de la psicopedagogía son educación, clínica, laboral y en todas se busca mejorar, favorecer o ayudar al proceso de aprendizaje, que es algo que nunca acaba; todo el tiempo aprendemos.

 

.- ¿Cuál es la función de un psicopedagogo?

Los  psicopedagogos nos ocupamos del ser humano en situación de aprendizaje. Como te decía, además de trabajar en el ámbito de la salud y la educación, la psicopedagogía hoy tiene un fuerte auge en el ámbito laboral, y grandes empresas contratan a psicopedagogos con el fin de  intervenir en el aprendizaje del trabajo y sus dificultades, para obtener mejores logros del individuo.

Al decir  "sujeto en situación de aprendizaje" no sólo nos estamos refiriendo al proceso sistemático que se da en  las instituciones, también nos ocupamos del sujeto en procesos de aprendizaje asistemático, porque que en realidad aprendemos desde que nacemos hasta que morimos, y no solamente mientras asistimos a una institución educativa. Podemos ofrecer alternativas de atención en todas las etapas del desarrollo, desde la estimulación temprana hasta abordajes terapéuticos en la tercera edad.

 

.- ¿Dónde estudiaste?

Estudié en la Universidad del Salvador, en Buenos Aires, y me recibí con el título de Licenciada en Psicopedagogía. Una vez recibida realicé una residencia en el Hospital Fiorito, de Avellaneda. Realicé la formación pedagógica dentro de la misma universidad, lo cual me brindó el título de Profesora en Psicopedagogía. Durante el tiempo que estuve en Capital realicé varios cursos de formación sobre neurociencias, dándole una vuelta de tuerca a la formación inicial.

 

.- ¿Qué recuerdos tenés de la carrera?

Los mejores, tuve profesoras que se destacan en lo psicopedagógico, que dirigen los equipos de los grandes hospitales de Buenos Aires, y ello me permitió hacer las prácticas en esos lugares, y a la par de ellas, lo cual fue fabuloso. Además, los dos primeros años tienen un tronco común con psicología y eso da una buena base sobre los procesos psicológicos intervinientes al momento de aprender.

 

.- ¿Cuál era tu materia preferida?

Me encantaba Cognición y Aprendizaje, ya que en ellas se ve el procesamiento que realizamos en nuestro cerebro para que se dé el aprendizaje. También Diagnóstico Psicopedagógico: el evaluar qué le está pasando al sujeto, pensar las diversas variables que intervienen y cómo pueden interferir u obstaculizar el proceso de incorporación de nuevo conocimiento, destreza o habilidad.

 

.- ¿Hace cuánto tiempo ejercés tu profesión?

Me recibí en 2008, y desde entonces me desempeño como psicopedagoga.

Empecé trabajando en el hospital con la residencia, y haciendo integraciones escolares de niños con necesidades educativas especiales en escuela o jardín común. De hecho, el primer niño con el que trabajé tiene síndrome de down, y hoy trabajo con un grupo de jóvenes con la misma condición. Ese inicio me marcó mucho y es lo que me mueve a nuevos desafíos en mi profesión.

 

.- ¿Dónde trabajás actualmente?

Desde que llegué a Villegas trabajo en ADERID. Actualmente estoy a cargo del grupo de jóvenes con síndrome de down del que te hablaba antes. Ellos son un motorcito en mi desempeño profesional, siento que hay mucho para darles y apuesto a que en un futuro no muy lejano sean vistos por lo que son y no por su síndrome. Considero que en eso estamos como sociedad: apostando a esos cambios.

Además, este año comencé a desempeñarme en Ce.A.T, un lugar donde se trabaja en la estimulación temprana brindando orientaciones y pautas de crianza a las familias. Son dos lugares donde en cada uno debo activar aspectos diferentes de mi profesión, ya que cada uno trabaja desde paradigmas y miradas diferentes, y eso está bueno; me mantiene activa.  Por otro lado, hasta el año pasado trabajé como profesora en el terciario del ISFDYT N° 145, otra experiencia diferente con desafíos diferentes.

.- ¿Cómo es la experiencia de trabajar con niños? ¿Qué sentiste la primera vez que lo hiciste?

Es  autenticidad pura, ellos son como son: espontáneos, vivaces. Aprendés con ellos, y lo que más te enseñan es a saber que cada uno es único, y que para cada uno tenés que pensar diferente, considerándolos a ellos, con sus particularidades y su mundo.

A veces uno espera muchos de ellos, apuesta, planifica, plantea objetivos y quizás ellos sólo esperan de vos que te sientes a su lado, que juegues un ratito, que de pronto seas su par o le des una cuota de aliento.

 

.- ¿Alguna anécdota?

Siempre pienso en la cantidad de veces que tuve que explicar qué estudiaba, repitiendo fuerte y claro cómo se dice "psi-co-pe-da-go-ga" (risas): "¿maestra jardinera?", era la respuesta. 

 

.- ¿Qué es lo más lindo de tu profesión? ¿Y lo más difícil?

Lo lindo es cuando podés ver cambios, modificaciones, por más mínimas que sean; es el momento en el que decís "¡se puede, vamos por más!".

Lo difícil está en que es una profesión poco clara. Cuando me recibí era poco conocida, pero hoy ese aspecto ha mejorado. Por otro lado, la falta de claridad de todo lo que podemos hacer como psicopedagogas hace que quede en una proponer y mostrar nuestro campo de incumbencia.

 

.- Qué rango de edades tienen los chicos con los que trabajás?

En este momento trabajo con niños de entre 1 mes y 3 años; y por otro lado jóvenes  entre 21 y 26. Siempre he trabajado con niños hasta preadolescentes.

 

.- ¿Cómo trabajás? 

La idea es buscar dentro de las habilidades de cada uno las más fortalecidas, y a través de ellas desarrollar o estimular las que presentan debilidades o dificultades; siempre a través del juego y considerando los aportes de las neurociencias, que nos hablan claramente del funcionamiento del cerebro. Teniendo esto de base, y sin descuidar lo socio-afectivo, podés obtener muy buenos resultados. Además, nunca se debe dejar de lado la familia, nexo fundamental de toda intervención que se pretenda hacer.

 

.- ¿Alguna experiencia que te haya marcado como psicopedagoga?

¡Sí! Cuando trabaja en el hospital me tocó una paciente de nacionalidad boliviana de 8 añitos, muy marcada por las características propias de su cultura, con una formación previa en su país de origen y con las dificultades de adaptarse a la modalidad escolar de aquí. Era indocumentada y viajaba desde muy lejos para ir a ser atendida. Contactarme con su escuela era muy difícil, y el día que lo hice no podía creer lo que me decían las autoridades y demás; en ese momento, no sé cómo, desde lo más profundo de mí defendí a esa niña, que nadie nunca había visto. Digamos que me enfrenté al sistema, con el apoyo de mi coordinadora, y logré provocar cambios. En mi despedida del hospital su mamá me dijo ?señorita qué vamos hacer sin usted mi hija y yo", fue muy gratificante y significó un quiebre importante; me replanteé muchas cosas, incluso hasta lo que había podido hacer. Pude darme cuenta que es una profesión en la que muchas veces con muy poquito uno puede hacer grandes cosas por el otro.

.- Si no hubieses sido psicopedagoga, ¿qué serías?

Muchas cosas, (risas) pero lo bueno es que en la psicopedagogía podés ser esas muchas cosas. Un día podes jugar a ser doctor, otro día verdulero, otro día docente, otro día periodista, otro día mecánico, pero siempre con el claro objetivo de que en cada una de esas profesiones el aprendizaje está en juego, lo importante es aprovechar cada momento.

 

.- ¿Qué le dirías a quienes estén pensando en seguir tu carrera?

Que la elijan, que hay mucho por hacer y que lo bueno es que siempre van a poder sacar su niño interior y ponerse a jugar. Alguna vez escuche ?no se para qué lo mando a la psicopedagoga si lo único que hace es jugar?, (risas) y por dentro pensé: "y sí, señor." Porque el juego es el primer motor de nuestros aprendizajes y lo será por el resto de nuestras vidas; en él se ponen en juego nuestras habilidades cognitivas, destrezas, intenciones, deseos, ¡tanto que me es imposible enumerarlo!

 

 

Viver Bem: O que é Método Padovan?

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19.314 estudiantes de Guacara han recibido textos escolares

29 sep, 2015 Crédito de imágenes: Archivo

Oscar Padrón, jefe escolar del municipio Guacara, estado Carabobo, informó este martes que 19.314 estudiantes de sexto grado de primaria, así como de primero y segundo año de educación media general de distintas escuelas y liceos del mencionado municipio han recibido los textos de la Colección Bicentenario.

Padrón añadió que se trata de la entrega gratuita de los libros que requieren los estudiantes para este año escolar 2015-2016.

“Estos textos escolares constituyen una herramienta de crecimiento y desarrollo para los estudiantes venezolanos, por lo que el Gobierno Bolivariano garantiza la entrega oportuna de este recurso necesario para el aprendizaje de los alumnos”

Detalló que cada estudiante recibió ocho textos escolares, lo que suma 154.512 ejemplares que han distribuido en el municipio. Igualmente, aseguró que la entrega de la Colección Bicentenario seguirá en los próximos días hasta entregar los libros a todos los estudiantes de las 37 instituciones adscritas al Ministerio para la Educación que funcionan en el municipio Guacara.

El programa Colección Bicentenario garantiza la distribución gratuita de textos escolares a estudiantes venezolanos y desde 2011 hasta la fecha, el Gobierno ha entregado más de 100 millones de ejemplares de la colección en el país.

Fuente: AVN

Informe psicopedagógico 13 06 2015

"Nadie hace bien lo que no sabe; por consiguiente nunca se hará República con gente ignorante, sea cual fuere el plan que se adopte."

Carta de Jamaica

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200 años de la Carta de Jamaica I

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El Caimán de Sanare. Parte III

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El Caimán de Sanare. Parte II

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COSAS QUE NO SABIAS DE VENEZUELA

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS AÑO ESCOLAR 2015 -2016 MPPE VENEZUELA

INTRODUCCIÓN 

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la normativa legal que se desprende de ella, haciendo especial énfasis en la Ley Orgánica de Educación, desde su impulso para iniciativas transformadoras, ha representado el mejor instrumento para la definición de los rumbos en los que transitamos, construyendo con nuestro pueblo, las alternativas que garanticen la conquista de los propósitos para el vivir bien. 

En este tránsito, no han cesado los esfuerzos y la voluntad por darle al país un sistema educativo que se libere del peso burocrático en el que se fragmenta el conocimiento, se parcela el desarrollo curricular y se aíslan a las mujeres y a los hombres que cumplen con la labor pedagógica, para así atender las grandes necesidades de una cultura ciudadana para la democracia, participativa, directa y protagónica, profundamente solidaria y productiva, durante estos dieciséis años no se ha dudado de la sagrada opción de brindarle a nuestras niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos y a sus familiares, las mejores condiciones para su desarrollo integral y su adecuado aprendizaje. 

El gobierno bolivariano ha demostrado su indoblegable compromiso con la educación a través de un conjunto de políticas, planes y programas que se orientan hacia esas finalidades. Pese a los grandes avances en materia educativa, que se han tenido, no estamos aun satisfechos, pues creemos que nos corresponde maximizar esfuerzos por hacer posible una pertinencia curricular que vincule los temas de la vida cotidiana con las necesidades y expectativas de comprensión intelectual y científica de los mismos, logrando el establecimiento de una conciencia dinámica y productiva en la ciudadanía, con condiciones para entender la relación de lo coyuntural con lo estratégico y de lo local con lo planetario, interviniendo cultural y técnicamente en la resolución de los conflictos y las problemáticas que afectan a la sociedad. Para ello, en medio de todas las dificultades que podamos tener, no descansaremos en la voluntad por mantener y ampliar las políticas de formación docente, de impulso a la calidad de la inclusión y de la pertinencia curricular, de supervisión educativa, de protección social y de organización de las maestras y maestros, estudiantes y demás actores vinculados al hecho educativo. 

Ese ha sido el mandato de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en la que se expresaron más de siete millones de venezolanas y venezolanos provenientes de distintos sectores sociales y portavoces de variadas maneras de pensar, pero que coinciden en la necesidad de profundizar en los esfuerzos de transformación educativa, lo cual se corresponde con el horizonte previsto en las líneas estratégicas de calidad, repolitización y reinstitucionalización.

 Encomienda que cumpliremos con la mayor lealtad a las más profundas aspiraciones de la población a la que nos debemos como humildes servidores de todas y todos. No podríamos tener la fe y la esperanza en la concreción de los objetivos que nos hemos propuesto conquistar, si no contáramos con la calidad de nuestras maestras y maestros, quienes han venido demostrando diariamente una sorprendente entrega a favor de la formación de nuestras hijas e hijos y una altísima expectativa por un futuro más justo y más humano, lo que nos indica la certeza de que podemos contar con una enorme fuerza social que crecientemente va impregnando la conciencia y el compromiso de ofrecer a la sociedad venezolana una pedagogía para la soberanía, para la productividad, para la convivencia y para la paz. Con estas convicciones de victoria ante cualquier amenaza de retroceso y pesimismo, ofrecemos al país y en especial al magisterio venezolano, el cuerpo de orientaciones pedagógicas para el año 2015-2016, como los lineamientos esenciales del trabajo diario en todas las instancias, niveles, modalidades y organismos de la estructura del Ministerio del Poder Popular Para la Educación. 

La primera condición para el desarrollo operativo de estas orientaciones en una perspectiva transformadora, es la de que todas y todos los trabajadores del Ministerio de Educación, comenzando por quienes tenemos responsabilidades de dirección en las estructuras municipales, estadales y nacional, nos coloquemos al frente de la hermosísima batalla en contra de la fragmentación curricular, de la dispersión de esfuerzos, de la discontinuidad programática, en contra de todo burocratismo parcelador, propiciando procesos pedagógicos basados en la inclusión y en la construcción de la pertinencia curricular, generando espacios de articulación y apoyo mutuo en todas las tareas a emprender, garantizando el acompañamiento y seguimiento de manera mancomunada y agilizando todos los procedimientos, de tal manera que también se haga realidad “la pedagogía del amor, del ejemplo y la curiosidad” como principio y como clima en la vida del sistema educativo venezolano. Por ello, el desarrollo de estas orientaciones establece: Que en todos los estados, se realicen al inicio del año escolar jornadas de ocho (8) horas, con toda la estructura de dirección estadal, dedicadas al conocimiento y socialización de las orientaciones pedagógicas y luego programar su socialización, bajo la misma metodología, en cada uno de los municipios. Cabe resaltar que la lectura de las orientaciones en mesas de trabajo, debe hacerse de manera integral, superando la fragmentación de su contenido. Por lo tanto, debe ser analizado de forma general tomando en cuenta los niveles, modalidades, en reuniones con directores, coordinadores, maestras y maestros, personal obrero, personal administrativo, cocineras y cocineros de la patria, las familias, los consejos estudiantes, consejo educativo, miembros consejo presidencial de gobierno popular en educación, y todos los actores y actoras relacionados y relacionadas con la actividad educativa, quienes se definen como colectivo institucional. Posteriormente a estas jornadas, deben realizarse en cada municipio, reuniones entre el jefe de municipio, el coordinador del Centro Local de Investigación y Formación, las coordinaciones zonales de los niveles y modalidades y los enlaces municipales de los niveles y modalidades donde existan, para acordar como colectivo, la conducción de las asambleas con directores, coordinadores y supervisores de las instituciones educativas, conviniendo un cronograma donde todas y todos puedan estar presentes. 

Es recomendable que estas asambleas se realicen en los municipios, considerando que el número de participantes no sea mayor a cincuenta personas para plenarias de apertura y cierre y que se distribuyan en mesas de trabajo compuestas cada una por no más de diez personas. En los casos donde se hayan conformado los circuitos educativos, es recomendable que estas asambleas se realicen por circuitos. Luego de las asambleas con directores, coordinadores y supervisores, se realizaran en cada institución educativa estas mismas jornadas, con mesas de conformación heterogénea no mayores a diez participantes, maestras y maestros, personal obrero, personal administrativo, consejo educativo, las familias, consejos estudiantiles, madres y padres en general y el consejo presidencia de gobierno popular en educación. Estas jornadas que constan de plenaria de apertura, mesas de trabajo y plenaria de cierre serán conducidas por los directores, coordinadores y supervisores y están dirigidas a la socialización completa de las orientaciones. 

Durante todo el año escolar, cada tres meses se realizarán a nivel municipal, estadal y nacional jornadas de seguimiento a las orientaciones pedagógicas, que serán coordinadas de manera conjunta desde el nivel municipal, por los jefes de municipio, coordinadores de los Centros Locales de Investigación y Formación, las coordinaciones zonales de los niveles y modalidades, los enlaces municipales de los niveles y modalidades donde existan y los organismos de apoyo, garantizando así el desarrollo armónico de las mismas. Invitamos a todos nuestros trabajadores y trabajadoras, a comenzar el año escolar en un clima de alegría y de construcción colectiva, que permita el encuentro y la acumulación de fuerzas morales y espirituales, haciendo de estas orientaciones pedagógicas una herramienta de conducción certera conocida y aplicable por todas t todos los llamados a intervenir protagónicamente en la dinamización vital del Sistema Educativo Venezolano. 

Cabe resaltar que las presentes orientaciones pedagógicas contarán con precisiones metodológicas y operativas que sistemáticamente serán presentadas por cada una de las direcciones generales en competencia.

Contenido 


 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 1 

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GENERALES .................................................................... 4 1.

 PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR ..................................................................................... 4 2. 

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: ....................................................................................... 5 3. 

INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE................................................................... 5 4. 

SUPERVISIÓN EDUCATIVA ............................................................................................. ..........9 5. 

GESTIÓN ESCOLAR ...................................................................................................... .............12 6. 

ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES ......................................................... 12 7. 

PARTICIPACIÓN EN LOS GRUPOS ESTABLES ..................................................................... 18 8. 

PROCESOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR .................................................................... ..........23 

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DE LOS NIVELES Y MODALIDADES .........................25 1.

 NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL ............................................................................................... 28 

 NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA .......................................................................................... 32 

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA.................................................................................................. 37 

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL ................................................................................................. 43 

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA ................................................................................................ 44 4. 

EDUCACIÓN ESPECIAL ........................................................................................................... 45 5. 

EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTAS Y ADULTOS ..........................................................48 6. 

EDUCACIÓN INTERCULTURAL E INTERCULTURAL BILINGÜE ......................................50



SEGUIR LEYENDO EN PDF : http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ndAyx3ty4Z8J:https://observatorioeducativo.files.wordpress.com/2015/09/orientaciones-pedagogicas-2015-2016.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=ve



GRACIAS POR SU ATENCIÓN

PROF. MIGUEL HERNANDEZ

DOCENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL

U.E.N" CIUDAD DE ACARIGUA"  PORTUGUESA.

PROF. MIGUEL HERNANDEZ AUTOR DEL BLOG EDUCATIVO  EN EL COMPARTIR CON LOS ADULTOS MAYORES EN EL MARCO DE LA SEMANA DE EDUCACIÓN ESPECIAL ACARIGUA MUNICIPIO PAÉZ ESTADO PORTUGUESA

Orientaciones pedagógicas en Salud Escolar año escolar 2015-2016 en la República Bolivariana de Venezuela

Durante el año escolar 2014 – 2015 se logró masificar en todas las instituciones y centros educativos del Subsistema de Educación Básica la Jornada Nacional “La Salud va a la Escuela”, con la participación de un equipo de especialistas y voluntarios integrados por: médicos, odontólogos, higienistas dentales, oftalmólogos, trabajadores sociales y enfermeras participaron en un proceso de evaluación y diagnóstico sobre el estado de salud de los y las estudiantes en las siguientes áreas: visual, auditivo, lenguaje, desarrollo motriz, antropométrico e inmunización. 

A partir de este ejercicio, se ha dado un salto cuantitativo en el proceso de articulación entre los órganos rectores encargados de la Educación y la Salud en el país. En consecuencia, el diagnóstico obtenido de las principales patologías reflejó altos índices de deficiencias en la salud bucal, visual y nutricional de los estudiantes. Este nuevo año escolar 2015 – 2016 se enfocará en las siguientes líneas programáticas: Desde el inicio del año escolar -Septiembre/Octubre- se maximizarán en todas las entidades regionales del país los esfuerzos para llevar adelante el proceso de ATENCIÓN de las principales patologías detectadas en nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el marco del Circuito de Salud Escolar. Ello implica la necesidad de que la institución educativa articule con el sistema público de salud, a fin de fijar días y horarios específicos donde las y los estudiantes en compañía de su representante, sean atendidos de acuerdo a la patología detectada. La instalación del próximo Circuito de Salud Escolar en escuelas y liceos se ejecutará en el mes de marzo 2016, cumpliendo todos los procedimientos que se han orientado desde el Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo. Motivados a la necesidad de ampliar el nivel de atención en los circuitos de salud escolar, sólo en los estados Barinas, Amazonas, Portuguesa y Zulia se llevará a cabo el Circuito de Salud Escolar en el mes de Octubre y Noviembre del año 2015, en aquellas instituciones educativas que no fueron atendidas en la jornada pasada, en los mismos términos y procedimientos instruidos por el Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el PuebloTodos los esfuerzos estarán encaminados a promover la participación de las instituciones educativas del país en el movimiento de Escuelas Promotoras de Salud, como vía que permita el afianzamiento de la cultura de salud, así como fomentar la articulación entre los Centros de Atención Integral al Estudiante (antes CECOPRODE) con el IPASME y el sistema público nacional de salud para generar acciones mancomunadas dirigidas a la atención de casos, prevención y promoción de la cultura en salud. Cultura Nutricional Con la finalidad de potenciar la sana nutrición en la población estudiantil, para este nuevo año escolar se masificará en todas las instituciones educativas de gestión oficial del país el Programa Nacional “Nutriendo Conciencias en las Escuelas para el Buen Vivir”. De allí que sea necesario la formación permanente de los prestadores del servicio de cantinas escolares, estudiantes, docentes y familias, especialmente en todo lo relacionado a la mejora de los hábitos nutricionales. Se aspira convertir cada cantina escolar, en espacios donde se promueve la sana alimentación. De igual forma, se deberán desarrollar actividades asociadas a los huertos escolares y la promoción de la gastronomía local y regional. Las cantinas escolares deberán ser reguladas y ajustadas al nuevo marco jurídico institucional que se fijará al respecto por ente rector y el Instituto Nacional de Nutrición. Este Programa se regirá mediante los lineamientos organizativos, de funcionamiento y operativos que oriente el Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo en articulación con el Instituto Nacional de Nutrición. 

Modulo de Odontología Bella Vista I  donde llevo los alumnos a consulta odontología 

Prof. Miguel H

Orientaciones pedagógicas-2015-2016 PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA

Compilado por Licdo. Miguel Hernández

Docente de Educación Especial

Acarigua- Portuguesa

23/09/2015

El año escolar 2015-2016 será para Educación Especial el tiempo de consolidación de la atención educativa integral para la población con necesidades educativas especiales o con discapacidad a nivel nacional, en pro de la calidad educativa y en función de la “Jornada Nacional de Actualización de la Conceptualización y Política de Educación Especial”. En correspondencia con el marco legal vigente, se ratifica el uso del término “personas con necesidades educativas especiales o con discapacidad” al referirse a la población estudiantil de la Modalidad de Educación Especial. 

Ampliación de la cobertura: Con la finalidad de ampliar la cobertura de atención y favorecer el proceso de reorganización, los colectivos zonales e institucionales, transforman los espacios construidos para la modalidad de educación especial “Aulas Sin Barreras”, en planteles y servicios en función de las necesidades educativas especiales detectadas en cada entidad federal. Atención Educativa Integral

 Los colectivos institucionales garantizan: El cumplimiento de la Conceptualización y Política de la modalidad de Educación Especial, con la finalidad de garantizar el derecho a la atención educativa integral de los niños, niñas, adolescentes, adultas y adultos con necesidades educativas especiales o con discapacidad en los planteles y servicios de la Modalidad. La conformación de su Colectivo de Investigación y Formación Permanente, para luego organizar los Consejos Técnicos por Áreas de Atención (C.T.A.) y Programas de Apoyo (C.T.P.). 

A partir de este año escolar deberán: definir sus temáticas, metodología de trabajo, objetivos, cronograma anual e informes de acuerdos, entendiendo que representan un espacio para la formación, la unificación de criterios, la investigación y el intercambio entre los profesionales de la modalidad así como de los otros niveles y modalidades, en función de las temáticas a tratar. Planificación La Educación Especial como variante escolar, del sistema educativo venezolano a través de sus colectivos institucionales garantiza: Que las instituciones educativas dirijan sus prácticas pedagógicas tomando en cuenta las orientaciones pedagógicas de los niveles, según el grupo etáreo. La aplicación del Currículo del Sistema Educativo, a través de las adaptaciones curriculares tomando en cuenta la caracterización de las y los estudiantes. La aplicación de planes, programas y proyectos educativos emanados por el ente rector, tales como Proyecto Educativo Canaima, uso de la Colección Bicentenario, Huerto Escolar, Recursos para el Aprendizaje, entre otros. La planificación de Proyecto Educativo Integral Comunitario, Proyecto de Aprendizaje y en caso de que las y los estudiantes lo ameriten, el Plan Educativo Individualizado. 

La elaboración de un plan de trabajo para fortalecer las líneas estratégicas intra e intersectorial, a fin de garantizar la atención educativa de calidad a las y los estudiantes de la modalidad en todos los planteles y servicios. En caso de ser parte de un circuito educativo se organizan según los acuerdos del colectivo circuital, participando en todas las actividades definidas. 

Evaluación 

La evaluación integral de la población con necesidades educativas especiales escolarizada es un proceso continuo, sistémico, sistemático, integral, que contempla tres fases: la evaluación inicial, evaluación de proceso y evaluación final, basadas en la observación directa de niñas y niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos en las diferentes situaciones de aprendizaje, tomando en cuenta sus ritmos, modos y estilos de aprendizaje. 

La evaluación integral de la población con necesidades educativas especiales no escolarizada será asumida por los equipos interdisciplinarios de los planteles y servicios de la modalidad, en articulación con los diferentes sectores y organismos. Los informes integrales e integrados deben ser congruentes con la evaluación integral. Se debe hacer uso de los C.T.A. Y C.T.P. a los fines de la unificación de criterios del equipo interdisciplinario, para la planificación de los procesos de atención educativa integral y los criterios para su elaboración.

Vinculación con la Comunidad: 

Los planteles y servicios de la modalidad asesoran y apoyan a los equipos del sistema de Base de Misiones más cercano que atienden a la población con necesidades educativas especiales o con discapacidad. Cada institución educativa desarrolla actividades en la comunidad que propicien valores de paz, respeto, tolerancia, compañerismo, respeto a la diversidad, solidaridad y otros valores que garanticen el derecho a la educación e inclusión e integración social de la población con necesidades educativas especiales o con discapacidad. El colectivo institucional fortalece la participación de la familia y la comunidad en las actividades escolares a través de la activación de los Consejos Educativos en los planteles y servicios de la Modalidad. Coordinación Zonal de Educación Especial: Los colectivos zonales de la modalidad fomentan: La evaluación del proceso de reorganización de la modalidad y elaboran el plan para la activación de planteles y servicios requeridos en función de las necesidades y de la disponibilidad de recursos existentes. La comunicación efectiva y permanente con la Dirección General de Educación Especial y con el personal de los Planteles y servicios de la modalidad en su entidad federal. El registro actualizado de las y los estudiantes atendidos tanto en los planteles y servicios de la modalidad como de los integrados escolarmente en planteles de los niveles y otras modalidades. El registro actualizado del cumplimiento de los planes, programas y proyectos emanados por el ente Rector, tales como proyecto Canaima, Colección Bicentenario, Huerto Escolar, entre otros, así como de las necesidades para hacer posible la implementación de los mismos. Un plan de fortalecimiento estadal de las líneas estratégicas de Educación Especial: intra e intersectorial, con la participación de todos los planteles y servicios. La conformación y formación de un equipo interdisciplinario de profesionales a nivel estadal que sea responsable de la evaluación, atención y seguimiento de los estudiantes con talento.

LO QUE DEBES SABER DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: La Educación como práctica para la libertad

LO QUE DEBES SABER DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: La Educación como práctica para la libertad: Por:   Arlene Vergaras   |  Jueves, 13/03/2014 02:21 PM Doctora en Ciencias de la Educación. Docente Directora del MPPE y Docente U...

La Educación como práctica para la libertad

Por: Arlene Vergaras | Jueves, 13/03/2014 02:21 PM

Doctora en Ciencias de la Educación. Docente Directora del MPPE y Docente Universitaria. Investigadora, miembro del Centro Nacional de Investigación Educativa del Centro Internacional Miranda. Escritora de artículos educativos.

  arlenevergarasm@gmail.com       @arlenevergaras

En este transitar donde dos grande fuerzas políticas pugnan por imponerse, una extrema derecha que de manera radical busca el poder a costa de la violencia de pequeños grupos presentes en 18 municipios de la geografía venezolana, donde algunos antivalores se materializan en un evidente vandalismo que atenta contra los derechos y garantías constitucionales. Es necesario a abrir espacios de encuentro de todos los colectivos para mancomunar esfuerzos en pro de la consolidación de un estado de paz, garante de los derechos fundamentales.

En este sentido, es propicia la ocasión para una vez más repensar a nuestros libertadores (Bolívar y Chávez) quienes transcendieron el umbral de sus pensamientos y entregaron su vida a la obra de defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La independencia nacional. Por ello, la extensión de sus pensamientos y obras nos llevan a reflexionar sobre el nivel de participación y corresponsabilidad, no basta una dialéctica, debe trascenderse en una práctica revolucionaria, crítica y autocrítica para lograr avanzar en la batalla de ideas pero también de la acción transformadora desde cualquiera de los espacios y funciones que nos corresponda cumplir con el encargo social que demanda nuestra patria. Es el momento donde la ética social sea el referente intuitivo que mueva al ser para actuar y potenciar los valores socialistas como el amor por la patria, la identidad nacional, la sensibilidad humana, el respeto y la responsabilidad entre otros; valores de gran valía en la relaciones sociales, en perspectiva con el país que queremos, claramente definido en el preámbulo de la Constitución Nacional y sus principios fundamentales.

Es esa la práctica social congruente y coherente con el sistema de gobierno socialista, donde la integración retoma fuerzas en la organización de comunidades internacionales que se imponen en el Sur. De ahí la relevancia para promover una educación como práctica y libertad, fundamentada en los aportes pedagógicos de Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Belén San Juan, Gabriela Mistral, Reina Reyes, así como las hermanas Olga y Leticia Cossettini, y Paulo Freire entre otros pedagogos.

En este sentido, es necesaria la concienciación del docente en torno a los niveles de profundidad de la praxis educativa para problematizar la realidad lo que conlleva a la sensibilidad de la fibra humana, para hacer de ella una educación para la vida y por la vida. Una educación sostenida y fundamentada en valores socialista donde la igualdad, como principio, regule las relaciones pedagógicas. Donde se conciba la educación como acto de valoración, ética al trabajo y a la sociedad, donde la investigación se constituya en el eje central que potencie una didáctica creativa e innovadora. Donde el docente despliegue su acción pedagógica cotidiana con amor, pasión y forme para la libertad. Una educación transformadora que aprecie el ser como centro del proceso y el hacer, como el arte de educar y promover el saber contextualizado producto de la construcción social del conocimiento.

Desde esta perspectiva educativa, se pretende desarrollar la acción docente como una herramienta social que se operacionalice en la práctica de la libertad, donde el valor del ambiente y entorno ecológico, interpretado como las múltiples interacciones entre sus elementos, potencien los niveles de corresponsabilidad compartida entre todos los actores sociales protagonistas del hecho educativo. Es así que los postulados pedagógicos deben transcender las teorías para constituirse en la acción diferenciada que se impone en el Sistema Educativo Bolivariano.

Educar la razón y la capacidad de ser para reflexionar y actuar de manera consistente denota formación, donde la integralidad orienta la didáctica de una educación liberadora, de ahí el papel activo de estudiantes, docentes, familias y comunidades. Donde el protagonismo de esa triada conlleve a desplegar una didáctica, donde se valoren los niveles potenciales de los estudiantes para democratizar la educación propiamente dicha con las características según la realidad educativa. Donde realmente se promuevan los cambios educativos haciendo cosas diferentes con esfuerzo y dedicación pero también con clara intencionalidad y propósito para revolucionar el hacer docente desde una didáctica para la libertad y la creatividad. Que promueva la capacidad de imaginación y creación de cada uno de sus actores.

Donde el docente asuma la praxis pedagógica como el escenario de investigación para producir teorías consistentes con el entorno educativo. Esa práctica ontológica define el ser y el hacer en la dialéctica, desarrolla argumentos que se activan en la acción pedagógica y en la reflexión acción; transforma, construye y reconstruye conocimientos a partir de la apreciación de las múltiples interacciones que subyacen en el contexto donde se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Desde esta concepción epistemológica, la educación como práctica de la libertad denota una dialogicidad que conlleva a estimar el binomio acción–reflexión para transformar la educación. Sin compromiso no hay transformación, por consiguiente la acción sin reflexión es un cuerpo de actividades y estrategias que se despliegan para cumplir con objetivos específicos sin transcender el logro del objetivo en sí mismo. De igual forma no basta reflexionar si no hay acción y por ende no hay revolución. Es un binomio indisoluble, coherente y consistente con una práctica para la libertad que en esencia es la praxis. Lo relevante y consistente es la innovación y la creación para salir de las prácticas rutinarias que aniquilan el aprendizaje significativo y muere la alegría del estudiante. Por ello la relevancia de la creatividad, la innovación, la investigación y la acción de docentes comprometidos con la praxis transformadora de la educación convencional, para una educación que trascienda lo ordinario para redimensionarse en una práctica pedagógica extraordinaria.

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