TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA PSICOLOGÍA PRESENTAMOS UN TEST:

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA PSICOLOGÍA PRESENTAMOS UN TEST: EN LOS DIBUJOS EL NIÑO DEBE COMENTAR TODO LO QUE OBSERVA, EN UN DIBUJO AL REVÉS, LUEGO EL NIÑO DEBE ESCRIBIR UN CUENTO, ANALIZAREMOS LOS ERRORES DE ESCRITURA, SIGNOS ORTOGRÁFICOS, LUEGO EL ESTUDIANTE HACE RELACIONES DE CONCEPTOS, A TRAVÉS DE ORACIONES, PROCESOS SINTÁCTICOS DE LA ESCRITURA : CONSTRUIR FRASES CON PALABRAS, ORDENE LAS SIGUIENTES PALABRAS DE MODO QUE FORMEN UNA ORACIÓN, VERIFICAR SI EL ESTUDIANTE PUEDE HACER LAS ACTIVIDADES Y DONDE ESTÁN LAS POSIBLES FALLAS, TENGO QUE SABER QUE TÉCNICAS PSICOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS EL ALUMNO NO DOMINA. PROCESOS LÉXICOS DE ESCRITURA: DE VARIAS PALABRAS CUAL ES LA MAS ADECUADA EN LA ORACIÓN. PRODUCIR Y RECONOCER RIMAS, AISLAR GRAFEMAS, R ES EL GRAFEMA INICIAL DE LA PALABRA RISA, SUSTITUCIÓN DE LOS GRAFEMAS, ADICIÓN DE GRAFEMAS, CONTAR GRAFEMAS , SILLA ES UNA PALABRA FORMADA POR CUATRO GRAFEMAS.SEGMENTAR GRAFEMAS:QUE EL NIÑO OMITA EL PRIMER GRAFEMA, INVERSIÓN DE GRAFEMAS, DICTADO DE PSEUDO PALABRAS, PARA RECONOCER EL SONIDO DE CADA UNA DE LAS LETRAS. ÁREA DE MATEMÁTICA: DEBE RECONOCER LAS OPERACIONES BÁSICAS, EL CONTENIDO, EL PROCESO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, AYUDARSE CON LOS DEDOS ES VÁLIDO HASTA LOS 9 AÑOS, DESPUÉS DE ESTA EDAD, SI LO HACE , ENTONCES HAY UN PROBLEMA. AL REALIZAR OPERACIONES DEBE SABER CUALES SON LAS UNIDADES , DECENAS Y CENTENAS. EN LA RESTA LOS ERRORES: SUMAR EN VEZ DE RESTAR. EN LA MULTIPLICACIÓN: OLVIDAN LLEVAR , HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE, INTERVENCIÓN WWW.LA TAREA .COM .MX PSICOPEDAGOGICA, MANUAL DE PAUTAS E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA. WWW.CERMI.ES

PSICOPEDAGOGÍA (II BIMESTRE)

viernes, 10 de agosto de 2012

LAS TÉCNICAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.

RESUMEN DE LA VIDEOCONFERENCIA PRESENTADA POR: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ASIGNATURA PSICOPEDAGOGÍA ACERCA DE LAS TÉCNICAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE. POR. MIGUEL HERNANDEZ. HAY QUE ENTUSIASMAR AL ALUMNO,DISEÑANDO TARES PARA QUE MEJORE SU CONOCIMIENTO,Y PROPONERLE ESTRATEGIAS PARA QUE SE PRODUZCA UN AUTENTICO APRENDIZAJE,MOTIVARLE A INDAGAR,Y QUE LO EXPRESE CON SUS PROPIAS PALABRAS, ANIMAR AL ESTUDIANTE. APRENDER ES UN PROCESO INTEGRADO,PORQUE TOMA EN CUENTA LAS DIFERENTES ESCENAS DEL ALUMNO,MEJORANDO LA ESFERA COGNITIVA,DESTREZAS CONDUCTUAL,DEBE SER DINÁMICO PARA QUE PRODUZCA CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA,EL APRENDIZAJE NO ES SOLAMENTE ADQUISICIÓN , TAMBIÉN SE PUEDEN ADAPTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS; PODEMOS DECIR QUE EXISTEN DOS FORMAS DE APRENDER: EL REPETITIVO MEMORISTA ESTE SE AGOTÓ, AHORA QUERIDOS COLEGAS TENEMOS QUE HABLAR DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO,LO QUE NOS APORTA AUSUBEL, TIENE EN CUENTA LOS APRENDIZAJES PREVIOS, Y LO VÁ ENGARZANDO EN LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS,PODEMOS TRABAJAR CON LOS DOS NO EN FORMA DICOTOMICA , SINO CONTINUO, EL ALUMNO TIENE QUE PARTICIPAR HACER UN ESFUERZO, PARA QUE COMPRENDA Y EXPRESE COMUNICÁNDOLA A LOS DEMÁS, Y RESUELVA PROBLEMAS,DEBE SER UN LOGRO PARA EL ALUMNO,PRODUCIENDO CAMBIOS EN ESTE PROCESO EXISTEN TRES PASOS: PLANIFICAR, DESARROLLO Y EVALUACIÓN. PARA PLANIFICAR DEBO PRIMERO DIAGNOSTICAR,PARA CONOCER A MIS ALUMNOS,A LA INSTITUCIÓN, Y LOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS,DEBO CONOCER LAS TÉCNICAS Y QUE VOY A EVALUAR, CUANDO ESTOY EN EL AULA DE CLASE ¿QUE DEBO HACER? DEBO MOTIVAR,DESPERTAR LA CURIOSIDAD, ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS,DEBEMOS SENSIBILIZAR,CREAR LAS CONDICIONES NECESARIAS,TENEMOS QUE SABER SI LA MOTIVACIÓN QUE MUEVE AL ALUMNO A APRENDER ES INTRINSICA O EXTRINCICA,¿QUE ESTRATEGIAS PODEMOS UTILIZAR PARA QUE COMPRENDA ESTE CONOCIMIENTO: DEBEMOS SER CREATIVOS, NO FIJARNOS EN UNA SOLA, ENTRE ELLAS ESTUDIO DE CASOS, PLANTEARLE PREGUNTAS,UTILIZAR EL ANDAMIAJE,O PAUTAS QUE PERMITEN IR ORIENTANDO TALES COMO LAS ZONAS DEL DESARROLLO PRÓXIMO, DE VIGOSTKY PARA APOYAR AL ALUMNO, EL PROFESOR AYUDA PERO NO INVADE NI SUSTITUYE AL ALUMNO,ES EL EL QUE TIENE QUE ESFORZARSE,PARTIR DE MAPAS CONCEPTUALES, RELATAR HISTORIAS, PROYECTAR VÍDEOS,ACTIVIDADES QUE PONGAN EN MOVIMIENTO AL ALUMNO, ENTRE MAS PARTICIPEN TODOS LOS SENTIDOS ESTE APRENDE MÁS,DENTRO DE LAS ACTIVIDADES TENEMOS LAS DE INCREMENTO,FORTALECIMIENTO , REFORZAMIENTO, ESTRUCTURACIÓN, ESTAS ACTIVIDADES DEBEN SER DE CALIDAD, NO REPETITIVAS, PERMITIR QUE EL ALUMNO SE SALGA DE LOS CAMINOS TRIVIADOS Y SE SALGA HACIA NUEVOS CONOCIMIENTOS, DARLE OPORTUNIDAD A LA CRITICA, CONSULTARLES A LOS ALUMNOS QUE ES LO QUE QUIEREN HACER,NO DEBEN SER TAN DIFÍCILES QUE DESANIMEN NI TAN FÁCILES DEBEN TENER UN PUNTO MEDIO, AHORA QUEREMOS QUE PERSONALICE ESE CONOCIMIENTO, Y PUEDA EXPLICARLO A OTROS,DEBE CONOCER LA TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, QUE VALORES YA ESTÁN FORMANDO PARTE DEL ALUMNO,SE AUTO EVALUÉ, HAY QUE SEGUIRLO ANIMANDO A QUE CONTINUÉ APRENDIENDO, TIENE QUE APRENDER A APRENDER, APROVECHANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS,COMO LA VIDEOCONFERENCIA, ENSEÑARLOS AL APRENDIZAJE COLABORATIVO , Y LA COMUNICACIÓN TALES COMO EL CHAT , EL ENTORNO VIRTUAL EN FOROS.

LAS TÉCNICAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.

RESUMEN DE LA VIDEOCONFERENCIA PRESENTADA POR: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ASIGNATURA PSICOPEDAGOGÍA ACERCA DE LAS TÉCNICAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE. POR. MIGUEL HERNANDEZ. HAY QUE ENTUSIASMAR AL ALUMNO,DISEÑANDO TARES PARA QUE MEJORE SU CONOCIMIENTO,Y PROPONERLE ESTRATEGIAS PARA QUE SE PRODUZCA UN AUTENTICO APRENDIZAJE,MOTIVARLE A INDAGAR,Y QUE LO EXPRESE CON SUS PROPIAS PALABRAS, ANIMAR AL ESTUDIANTE. APRENDER ES UN PROCESO INTEGRADO,PORQUE TOMA EN CUENTA LAS DIFERENTES ESCENAS DEL ALUMNO,MEJORANDO LA ESFERA COGNITIVA,DESTREZAS CONDUCTUAL,DEBE SER DINÁMICO PARA QUE PRODUZCA CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA,EL APRENDIZAJE NO ES SOLAMENTE ADQUISICIÓN , TAMBIÉN SE PUEDEN ADAPTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS; PODEMOS DECIR QUE EXISTEN DOS FORMAS DE APRENDER: EL REPETITIVO MEMORISTA ESTE SE AGOTÓ, AHORA QUERIDOS COLEGAS TENEMOS QUE HABLAR DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO,LO QUE NOS APORTA AUSUBEL, TIENE EN CUENTA LOS APRENDIZAJES PREVIOS, Y LO VÁ ENGARZANDO EN LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS,PODEMOS TRABAJAR CON LOS DOS NO EN FORMA DICOTOMICA , SINO CONTINUO, EL ALUMNO TIENE QUE PARTICIPAR HACER UN ESFUERZO, PARA QUE COMPRENDA Y EXPRESE COMUNICÁNDOLA A LOS DEMÁS, Y RESUELVA PROBLEMAS,DEBE SER UN LOGRO PARA EL ALUMNO,PRODUCIENDO CAMBIOS EN ESTE PROCESO EXISTEN TRES PASOS: PLANIFICAR, DESARROLLO Y EVALUACIÓN. PARA PLANIFICAR DEBO PRIMERO DIAGNOSTICAR,PARA CONOCER A MIS ALUMNOS,A LA INSTITUCIÓN, Y LOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS,DEBO CONOCER LAS TÉCNICAS Y QUE VOY A EVALUAR, CUANDO ESTOY EN EL AULA DE CLASE ¿QUE DEBO HACER? DEBO MOTIVAR,DESPERTAR LA CURIOSIDAD, ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS,DEBEMOS SENSIBILIZAR,CREAR LAS CONDICIONES NECESARIAS,TENEMOS QUE SABER SI LA MOTIVACIÓN QUE MUEVE AL ALUMNO A APRENDER ES INTRINSICA O EXTRINCICA,¿QUE ESTRATEGIAS PODEMOS UTILIZAR PARA QUE COMPRENDA ESTE CONOCIMIENTO: DEBEMOS SER CREATIVOS, NO FIJARNOS EN UNA SOLA, ENTRE ELLAS ESTUDIO DE CASOS, PLANTEARLE PREGUNTAS,UTILIZAR EL ANDAMIAJE,O PAUTAS QUE PERMITEN IR ORIENTANDO TALES COMO LAS ZONAS DEL DESARROLLO PRÓXIMO, DE VIGOSTKY PARA APOYAR AL ALUMNO, EL PROFESOR AYUDA PERO NO INVADE NI SUSTITUYE AL ALUMNO,ES EL EL QUE TIENE QUE ESFORZARSE,PARTIR DE MAPAS CONCEPTUALES, RELATAR HISTORIAS, PROYECTAR VÍDEOS,ACTIVIDADES QUE PONGAN EN MOVIMIENTO AL ALUMNO, ENTRE MAS PARTICIPEN TODOS LOS SENTIDOS ESTE APRENDE MÁS,DENTRO DE LAS ACTIVIDADES TENEMOS LAS DE INCREMENTO,FORTALECIMIENTO , REFORZAMIENTO, ESTRUCTURACIÓN, ESTAS ACTIVIDADES DEBEN SER DE CALIDAD, NO REPETITIVAS, PERMITIR QUE EL ALUMNO SE SALGA DE LOS CAMINOS TRIVIADOS Y SE SALGA HACIA NUEVOS CONOCIMIENTOS, DARLE OPORTUNIDAD A LA CRITICA, CONSULTARLES A LOS ALUMNOS QUE ES LO QUE QUIEREN HACER,NO DEBEN SER TAN DIFÍCILES QUE DESANIMEN NI TAN FÁCILES DEBEN TENER UN PUNTO MEDIO, AHORA QUEREMOS QUE PERSONALICE ESE CONOCIMIENTO, Y PUEDA EXPLICARLO A OTROS,DEBE CONOCER LA TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, QUE VALORES YA ESTÁN FORMANDO PARTE DEL ALUMNO,SE AUTO EVALUÉ, HAY QUE SEGUIRLO ANIMANDO A QUE CONTINUÉ APRENDIENDO, TIENE QUE APRENDER A APRENDER, APROVECHANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS,COMO LA VIDEOCONFERENCIA, ENSEÑARLOS AL APRENDIZAJE COLABORATIVO , Y LA COMUNICACIÓN TALES COMO EL CHAT , EL ENTORNO VIRTUAL EN FOROS.

ENTREVISTA CHRIS GARDNER.mp4

Gana Dinero Hoy   Este es un ejemplo del verdadero esfuerzo por salir adelante!!! Chris Gardner es un empresario de exito y millonario, se hizo una pelicula de el protagonizada por wiill smith, en busca de la felicidad Aunque hablan de otra compañia, cada cual lo puede aplicar a su sueño en la vida o su proyecto. Escuchar a alguien que lo ha hecho y lo tiene muy claro. Nunca has algo por dinero, hágalo por que te gusta y busca siempre la felicidad.

El alma de los libros “…Cada libro, cada tomo…tiene alma, el alma de quien le escribió, y el alma de quienes lo leyeron y vivieron con él. Cada vez que un libro cambia de manos, cada vez que alguien desliza la mirada por sus páginas, su espíritu crece y se hace fuerte…”. Carlos Ruiz Zafón, La sombra del viento

El alma de los libros “…Cada libro, cada tomo…tiene alma, el alma de quien le escribió, y el alma de quienes lo leyeron y vivieron con él. Cada vez que un libro cambia de manos, cada vez que alguien desliza la mirada por sus páginas, su espíritu crece y se hace fuerte…”. Carlos Ruiz Zafón, La sombra del viento Tener un libro a la vista de nuestros ojos y sentidos, significa en parte, tener la posibilidad de traspasar su discurso, descubrir su misterio y acercarnos a su magia. Un libro es, según sea su forma o estructura, un territorio laberíntico que podemos recorrer para explorar cosas que suceden o han sucedido a los hombres en el transcurso de su historia. Sobre piedra, barro o pergamino los hombres del mundo han registrado sus descubrimientos y hazañas, dibujado signos y símbolos para representar ideas, costumbres, miedos, o señalar rutas y marcar caminos. En el México antiguo, por ejemplo, los códices o las cartillas son antecedentes cercanos a la concepción de lo que hoy es y representa un libro. En este sentido, cada grupo o comunidad ha conformado una tradición libresca para darle identidad y pertenencia a su pueblo y su cultura. Los libros contienen tonos y códigos distintos, de acuerdo al lugar y el tiempo de escritura; la biografía y conocimientos de su autor; según guarden aquello relevante y necesario para el alma y espíritu de los lectores; según posean el dato urgente para intuirnos o reconocernos; o surja un diálogo activo y palpitante hacia otros lugares y momentos, que el autor o autores desgajan, inventan o construyen para estrujarnos o elevarnos el alma y la conciencia. Los libros cumplen de pronto, con aquello que dice Francisco de Quevedo en estos famosos endecasílabos: “…Retirado en la paz de estos desiertos, con pocos pero doctos libros juntos, vivo en conversación con los difuntos, y escucho con los ojos a los muertos…” El libro, en su función de reflexionar, deleitar, mostrar, enseñar, asombrar o relatar, es, en sí mismo, unidad de forma y contenido; un complejo diverso que nace o se concibe para enriquecer la vida social, cultural, académica, científica, literaria o filosófica de un lector o una comunidad de lectores; en este sentido, el libro trasciende las fronteras de lo subjetivo e individual hacia territorios comunes donde habitan experiencias y saberes que forman parte de la civilización y la historia de la humanidad. Y porque el mundo cambia, la tecnología y el arte han hecho del libro una obra ubicua, que puede estar en todas partes, y en medio de atmósferas antes impensables; leer un texto que mora detrás de una pantalla o tener enfrente un libro con hojas de papel, con cubierta de cartón o pergamino, crea e infunde sensaciones distintas; pero, descargar un PDF o comprar un libro en la librería, no trastoca ni cambia el acto mismo de leer, penetrar y explorar en los rincones visibles o invisibles de los textos. Para quienes el libro objeto es casi un fetiche, resulta necesario el contacto con la textura y el olor del papel y de la tinta, más aún, se busca la sensación de ver en letras de tipología moderna o exótica el nombre de autores importantes como José Saramago, Carlos Fuentes, Ray Bradbury o Gabriel García Márquez, ese hecho, y tocar la pasta del volumen, o poseer el título deseado, conforman experiencias excitantes para el lector, sin embargo, quien va sencillamente por el contenido, puede leer en cualquiera de las pantallas electrónicas y disfrutar de igual forma la lectura en espacios que distan mucho de ser una biblioteca o un estudio ad hoc y confortable, incluso, puede prescindir de una mesita de estar, bajo una lámpara confidente e íntima; el acto de leer encierra en sí mismo un placer y un gozo, un asombro. Entonces, la revolución electrónica no impide que el libro como tal, cumpla su misión transformadora. En este contexto apologético del libro, discurre lo siguiente Carlos Ruiz Zafón, “…Cada vez que un libro cambia de manos, cada vez que alguien desliza la mirada por sus páginas, su espíritu crece y se hace fuerte…” Así, la fuerza del libro se encuentra en su escritura, trama que proviene del autor, su estilo y las bondades de su arte. La seducción del lenguaje no es exclusiva del poeta o el literato; un antropólogo, un científico o un historiador, puede conseguir encantarnos y hacernos asiduos seguidores de las virtudes de su obra. Los escritores, dice Saramago, producen “libros de paso”; de paso a una conciencia, de paso a un tiempo, de paso a una época, de paso a un conocimiento o de una ensoñación a otra. Imaginar que alguien organizó el lenguaje para mostrarnos una idea, una metáfora o un conocimiento y saber que ese alguien posee una voz suave o dura, estridente o profunda que puede transformarnos, significa ceder para dejarnos arrobar por el alma y la fuerza de los libros. Fuerza y poder que tienen las voces y murmullos que nacen de la pluma del escritor o provienen de la mente y la conciencia de los personajes, para hablarnos de cosas que nos enseñan o matan, o nos sacuden y trastocan. Cualquier operación consciente o inconsciente que ejerza en nosotros el alma de los libros, vale para iniciar un recorrido intenso por “el libro y sus orillas” y estar alerta porque, de pronto, algo saltará y se moverá en nuestro interior para alterar el ritmo existencial y dirigir la percepción del mundo hacia otros tiempos y lugares, y así, inventarnos con otros modos de ser para la vida y la existencia.

Masao Kawasoe (VHS) - 04

La Práctica del Karate Busca ante Todo el Dominio de las Técnicas de autodefensa.

Para explicar breve y claramente Cual es la idea, citare El lema del Kenpo Karate, El Cual es Aplicable perfectamente un cualquier Estilo y Escuela:

"Vengo HACIA TI Con Las Manos Vacias. Sin Armas tengo,

Pero, si soy un defenderme Obligado, un defensor o mal PRINCIPIOS honor de mi,

Si Es Cuestión de Vida o Muerte, de Derecho o de injusticia,

'entonces' here estan mal Armas: Las Manos Vacias ".  MIGUEL H 

ESTE ES EL ESTILO Shito Ryu Se desarrolla principalmente en Osaka, y su fundador fué Kenwa Mabuni. Combina movimientos y posiciones naturales con desplazamientos rectilíneos (influencia del Shuri-Te), junto con posiciones fuertes y movimientos circulares (influencia del Naha-Te).

Masao Kawasoe (VHS) - 03

EN ESTE VOL. 3 SE AVANZA MAS EN LAS TÉCNICAS DEL KATA DE COMBATE, RECORDANDO QUE EL KARATE ES UNA DISCIPLINA DEPORTIVA QUE TRAE PAZ ESPIRITUAL, CONCENTRACIÓN MENTAL, Y CONTROL DEL ESPÍRITU, EN NINGÚN MOMENTO SE DEBE UTILIZAR PARA AGREDIR A OTROS O CAUSAR DAÑO FÍSICO AL CONTRARIO,SÓLO EN DEFENZA PROPIA.  MIGUEL H

Masao Kawasoe (VHS) - 02

CLASE BIEN DETALLADA POCO A POCO ESPECIALMENTE PARA NOSOTROS LOS PRINCIPIANTES,  Este material es simplemente impresionante ...

Masao Kawasoe (VHS) - 01

ESTE ES EL NUMERO 1 DE LA CLASE
Uno de los mejores ejercicios de calentamiento que he visto. No los apure y no empujar por encima de sus límites. Excelente. Buena forma también. Su Kihon no sólo que Kawasoe sensei es un maestro de la forma correcta, pero en todo! él es un perfeccionista! MIGUEL H

Masao Kawasoe - Base technics

EN ESTAS VACACIONES ESTOY APRENDIENDO KARATE RECOMIENDO ESTE VIDEO

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TESTIMONIO DEL PODER Y EL AMOR DE DIOS DIOS:

 TESTIMONIO DEL PODER Y EL AMOR DE                                                                             DIOS:

Mi nombre es Oscar Chinchilla, tengo 21 años y quiero compartir por este medio, lo que el hombre más grande que ha existido, hizo en mi vida… 

Estoy iniciando el primer semestre 2008 en la U, tengo buenas notas, tengo bastantes amigos, salimos los viernes de juerga, en mi casa no me hace falta nada, ¿qué puede estar mal si en todo me va bien? y estoy disfrutando de la vida, estoy joven ¿no? puedo hacer cualquier cosa y nadie me dice nada.

A partir del mes de febrero 2008 comencé a experimentar un sangrado cada vez que iba al baño. Al principio era mínimo y lo ignoré alrededor de un mes, luego comencé a notar que este no paraba y por el contrario cada vez aumentaba, por lo que perdí la vergüenza y fui al doctor. Me dejaron un tratamiento para hemorroides, lo que parecía una respuesta lógica. Hice el tratamiento y de nada sirvió pues esto parecía ser algo más serio por lo que me dejaron un examen llamado 'colonoscopía', en el que introducen una cámara al organismo para detectar anormalidades. Me realizaron el examen y descubrieron que tenía 2 tumores de aproximadamente 10 cm. Entonces me dijo el doctor: -aquí la única solución es operar ya que no sabemos si son malignos y para eso voy a mandar estas muestras al laboratorio y regresas dentro de una semana para ver tus resultados-.

A la semana siguiente regresé con mi papá, y el doctor dijo: -los tumores son malignos, tenés cáncer, opérate de inmediato-.

 

Comenzamos a buscar varios hospitales donde me pudieran operar, pero afortunadamente mi papá conoce a un doctor llamado Edras Mayen, que trabaja en el hospital San Juan de Dios. Total fuimos a su casa le mostré mis exámenes, me dijo: - yo te opero -… en un dibujo me ilustró como era la operación…

me tenían que quitar la mitad del intestino grueso, iba a quedar defecando por un agujero en mi panza; todo esto si el cáncer aún no había llegado a otros órganos, y después de la operación, si aún quedaba vivo me tenían que realizar quimioterapias.

Me fui a internar el 28 de abril del 2008.

 

 El doctor me dijo: - tienen que conseguir 12 donadores de sangre ya que la operación es grande-.

Durante los primeros días que pasé en el hospital yo decía: “no voy a pedirle ayuda a Dios yo saldré de esta”.

Pero llegó un momento en el que ya no podía más y le pedí perdón a Jesús.

 

Cada día que pasaba le daba gracias porque aún estaba vivo.

Comencé a valorar que rico es que te acaricie el sol en tu cara, sentir las gotas de lluvia, la libertad…

Durante este periodo, toda mi familia, amigos, conocidos y otras personas que ni siquiera conozco, comenzaron a unirse y pedirle a Dios por mí, me compraron una Biblia… Realmente al principio la leía porque no había más que hacer, pero una vez leyendo y encontré en el Salmo 91, palabras que me quebrantaron el corazón.

En resumen Jesús me decía que me amaba, que estaba conmigo, que no me iba a dejar desamparado y aunque muchos a mi lado murieran a mí, la muerte no me alcanzaría… palabras que me tocaron aún más cuando varios pacientes vecinos murieron a mi lado.

Se acercaba el día de mi operación y ya habíamos conseguido 12 donadores y aún había más personas que estaban dispuestas a darme su sangre, pero ninguna de estas tenía mi tipo y de nada servía porque en el banco de sangre del hospital tampoco la había ya que soy AB+, pero gracias a Dios un día antes de mi operación llegaron 2 personas que si tenían mi tipo de sangre. Entonces dijo el doctor que con eso alcanzaba.

Era un 15 de mayo 2008 el día siguiente me operarían, le pedí a Dios que tuviera misericordia de mi, y le dije que no importaba el resultado de la operación, no le iba a reclamar la vida. Esa noche no dormí, me veía muriéndome lentamente pudriéndome por dentro, veía mi velorio, mi entierro… estaba dispuesto a aceptar una muerte muy dura.

Eran las 6 am del día 16 de mayo 2008. Una enfermera me dijo: - bueno desnúdese y súbase a la camilla que ahora va a sala-.

Entonces me llevaron a sala. Después de esperar un rato me entraron al quirófano, me posicionaron, me comenzaban a canalizar, ponerme oxigeno, medir mis signos vitales y mientras tanto escuché que el banco de sangre había dicho que en caso de una emergencia no había sangre para mí a excepción de las 2 unidades que habíamos conseguido.

Un momento antes que me inyectaran la anestesia, le pedí perdón a Dios, y le dije que a ÉL le entregaba mi cuerpo alma y espíritu, que todo lo dejaba en sus manos, al instante me dormí.

Luego de 4:30 horas de operación y unas 2 horas de recuperación desperté.

Daba gracias por estar vivo.

Luego me revisé para ver que me habían hecho y vi que no me habían dejado el intestino afuera.

Para mí, Dios ya había obrado en mí, estaba más que feliz.

Luego como a las 2pm me llevaron a mi cama donde estaba mi papá esperándome.

Entonces me dijo: pasó algo!... hablé con el doctor y me dijo que te abrieron, buscaron por todos lados los tumores, y ya no estaban allí.

 El doctor no se explica que fue lo que pasó, no entiende, está totalmente desconcertado, simplemente no hay cáncer no tenés nada.

 

 Entonces comprendí que Dios no hace nada a medias… ÉL todo lo hace perfecto y le di mil gracias por haber hecho ese milagro en mi vida.

Hoy en día, quiero entregarle mi vida a Dios porque comprendí que sin ÉL la vida no tiene sentido.

Sabes?

 

 Dios hizo esto no porque muchas personas hayan orado, no porque yo le haya pedido mucho, no porque tuviera mucha fe… ÉL lo hizo para demostrar conmigo lo que ha hecho con muchas personas, su inmenso amor hacia nosotros, y quiere que te des cuenta que ÉL es real, que está vivo y sobre todas las cosas que te ama y quiere que lo dejes entrar a tu corazón. 
Piénsalo, Jesús está vivo y viene pronto así que no desperdicies tu vida, aprovecha cada segundo que estás en este mundo, porque el tiempo se acaba.

 

Todo lo que vivimos actualmente tiene un significado así que permítele a Dios entrar ahora a tu corazón.

los grandes logros culturales de la Revolución Bolivariana

Dedicaremos estas líneas a dar por finalizado el difícil ejercicio de sintetizar los grandes logros culturales de la Revolución Bolivariana. Y el penúltimo gran logro está vinculado al resurgimiento del cine nacional, hay que precisar que nunca antes se había hecho tanto cine y con tanto apoyo. 

La industria del cine es la punta de lanza de la dominación cultural imperialista; no es casual que el cine nacional se haya reducido casi a cero en los últimos años del “camino” adeco-copeyano y la producción audiovisual hiciera mutis. En esta gestión cultural se ha visto el resurgir del llamado 7° Arte, la edificación de la Villa del Cine, la creación Amazonia Films, el Centro Nacional Autónomo de Cinematografía dignificado y la Red de Salas de Cine Comunitarias y Regionales, son las estrategias que, aunadas a un extraordinaria inversión en coproducciones y producciones nacionales, han devuelto al cine nacional el lugar que ocupó durante largo tiempo.

Nuestro pueblo ha visto “Miranda Regresa”, “Zamora, Tierra y Hombres Libres”, “Boves”, “Cuando la Brújula marcó el Sur” y más recientemente “El Manzano Azul” que acaba de estar en cartelera. Cientos de películas, documentales, cortometrajes han sido auspiciados por la gestión cultural revolucionaria sin exclusión y se ha tenido acceso a lo mejor de la cinematografía de autor gracias a nuestra distribuidora del cine, y usted puede tener acceso a la misma adquiriendo las películas en la red de Librerías del Sur a un precio justo; sin embargo, aún debemos profundizar en nuestra cultura cinéfila, educar nuestro gusto por el buen cine y cumplir la tarea titánica de deslastrarnos del cine básico, vacío, manipulador y alienante que nos venden día a día en los circuitos privados de cine para dominarnos por el engaño, como diría Bolívar Libertador. Pero indudablemente, y así lo reconocen incluso quienes adversan el proyecto de país socialista, el resurgimiento del Cine Nacional es el séptimo gran logro cultural de esta Revolución.

El siguiente logro cultural no es atribuible a institucionalidad alguna, goza de excelentes indicadores cuantitativos y a la vez podemos verificarlo cualitativamente con mayor facilidad. Es quizá la síntesis de todos los logros que en esta serie de escritos hemos asomado, más todos los otros que esta revolución tiene en su haber. La Democracia Protagónica como un salto cualitativo logrado en nuestro pueblo, constituido de manera consciente como un derecho a la vez que un valor, es un logro indiscutible.

Es en esencia una profunda transformación cultural, ya no desde el plano de las artes sino más bien desde la concepción antropológica de la cultura. Un pueblo que fue sometido a los rigores de la democracia representativa durante décadas, convencido de que el único mecanismo de participación política era el sufragio, logró para sí el derecho irrenunciable e irreversible de protagonizar la revolución democrática y así lo viene practicando de forma concreta. Más allá de los cambios formales consagrados en la CRBV, materialmente hay un pueblo que se asume como sujeto histórico, que toma decisiones sobre los asuntos públicos, que administra y ejecuta proyectos sociales y que se reconoce como portador del carácter originario de una soberanía activa, latente y dinámica en la cotidianidad. Parafraseando al Benedetti nuestro decimos que: este pueblo ya no quiere que le vendan sueños ajenos, sino simplemente hacer realidad los suyos, he allí el 8vo gran logro cultural de este pueblo hecho Gobierno.

El desconocimiento, es indiscutiblemente lo que nos lleva a la ignorancia.

El desconocimiento, es indiscutiblemente lo que nos lleva a la ignorancia. Usar palabras sin comprensión de lo que significan, es igual a mirar las cosas y los hechos sin contexto. Esto hace posible que, por ejemplo, se hable de dialéctica sin entender su debido significado. 

Antes de tratar de dar una idea -que en pocas líneas resulta difícil- es necesario dejar claro que la dialéctica cambió su significado filosófico desde la participación de Marx y Engels. Estos dos autores, tuvieron la visión universal de explicar cómo la filosofía y las teorías del conocimiento, estaban institucionalizando los problemas sociales en lugar de transformarlos y con ello solucionarlos. 

La dialéctica de Hegel, por ejemplo (quien avanzó en su definición antes que Marx), desarrolla el termino dialéctica de manera prácticamente esquemática y la define como el discurso de una determinada concepción o tradición, (entendida como tesis) que se contrapone a los problemas y contradicciones, (entendida como antítesis) y de esta confrontación (surge la síntesis), se representa una nueva comprensión del problema. Así Hegel, puede ver que la dialéctica de las relaciones sociales se interpreta en una relación amo-esclavo, donde el amo tiene el látigo y el esclavo recibe los latigazos. 

El problema de Hegel, el cual Marx interpreta de manera magistral y Engels sistematiza en el materialismo dialectico, es que la dialéctica de las relaciones hegelianas institucionaliza el estatus quo, sin ningún aporte a transformar la relación amo-esclavo. 

Marx insiste en que el problema de la filosofía no es entender el mundo, sino transformarlo y comprender la realidad desde la lucha de clases. Por lo que la dialéctica materialista incorpora al significado la ley del paso de la cantidad a la cualidad, la ley de la interpenetración de los contrarios (u opuestos) y la ley de la negación de la negación. 

La razón por la que la revolución bolivariana es dialéctica, no es solo porque el materialismo sea la base filosófica del socialismo. Se debe además a que este proceso político se ha empeñado en entender la realidad de dominación imperialista, en la que el sistema político y social nos había condenado como nación. 

Por eso resulta contradictorio, que ahora se use el termino dialéctica para hacer campaña al candidato de la oposición al gobierno bolivariano, con una cantidad de argumentos que lo que hacen es institucionalizar la dominación de la derecha, en un pueblo que definitivamente entendió su papel histórico en la lucha de clases, y está completamente decidido a votar el 7 de octubre como única arma para continuar la lucha por la independencia. 

Se valen entonces de citas descontextualizadas de nuestro presidente comandante y (por más que les duela) candidato, y dicen analizarlas en términos que definitivamente desconocen. Cuando Chávez dice que los chavistas somos venezolanos, se refiere a la lucha antiimperialista que cada uno de nosotros está desarrollando desde sus trincheras particulares; se refiere a la lucha contra la dominación, a la independencia que cada uno de nosotros le garantiza al país apropiándonos de los medios de producción y al garantizar que todo nuestro pueblo pueda acceder a la vivienda, a la alimentación, e incluso al conocimiento que por tantos años le fue negado. 

Entonces, se valen de la cizaña mediática para decirle al pueblo que son ellos los que tienen el camino a la prosperidad. ¿Qué prosperidad podrá darle un candidato de derecha a este pueblo?, a este pueblo que cambió para siempre y que entiende la intencionalidad de la derecha cuando ofrece pleno empleo, y que no les cree de ninguna manera el discursillo barato de que darán continuidad a las misiones sociales, por cuanto sabemos perfectamente que esas políticas sólo son posible en revolución. Sólo son posibles desde la lucha por la independencia y sólo son posibles desde la lucha de clases y desde la apropiación de los medios de producción, como única salida a la dominación institucionalizada por la derecha y que con rostros distintos nos llevaron a la misma miseria. 

Por eso, este pueblo no se deja engañar por palabras como alteridad del poder o palabras como totalitarismo, por cuanto sabemos que el único totalitarismo en este país se ejecutó desde los múltiples rostros de derecha y que alteridad no significa muchos rostros con el mismo dominio. Así como sabemos, que para hacer dialéctica política hay que entender la lucha de clases y que nunca la derecha le daría poder al pueblo, porque su pensamiento se basa en la ignorancia del desposeído para que nunca salga de esa condición que les conviene institucionalizar para mantenerse ellos “y solo ellos” en el poder.

Cinismo norteamericano ¡ VIVA LA ONA

reflexiones del cinismo norteamericano

       Horas antes del ingreso formal de Venezuela como miembro pleno al Mercado Común del Sur (Mercosur), circuló en todas las agencias noticiosas del mundo la nueva lista del Consejo de Estado Norteamericano de los países que menos colaboran en la lucha contra el narcotráfico, entre los cuales, obviamente, colocaban a nuestro país como uno de los cabecillas de su lista. Para América Latina el portavoz de esta noticia fue el exembajador estadounidense en Venezuela, William Brownfiel, muy recordado por la derecha opositora de nuestro país gracias a las flamantes reuniones entre ambos en la sede de la embajada en Caracas.

Aun cuando está muy clara la intencionalidad de empañar de alguna forma esta victoria política que se onota nuestro proceso, con el ingreso al MERCOSUR, no deja de llenar de asombro el cinismo manifiesto con que el gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica aborda la política internacional y sobremanera en nuestro hemisferio.

Para muestra un botón, en Afganistán, país invadido y ocupado por el ejército gringo desde hace casi diez (10) años, donde se encuentran más de ciento, léase bien, ciento dieciséis mil (116.000) soldados, algo así como todo el ejército venezolano en su conjunto, no ha sido posible controlar los cultivos ilegales de las plantas "adormidera" y "amapola" de las cuales se extrae la materia prima para la producción de opio y cocaína, respectivamente. Por el contrario, se ha duplicado desde la ocupación norteamericana, según el informe presentado por el enviado especial del Congreso Norteamericano, Richard C. Holbrooke en el 2008.

En Venezuela, por el contrario, se han quintuplicado las incautaciones de droga desde el año 2005, fecha en la cual fue suspendida la colaboración con la Agencia Norteamericana Antidrogas, DEA, por sus siglas en ingles. Esta agencia se encontraba en nuestro territorio, fundamentalmente realizando espionaje político y muchas veces facilitando el tráfico de drogas, que transitaba por el país proveniente de Colombia y era enviada posteriormente hasta Europa o Norteamérica.

El comercio ilegal de estupefacientes a escala global es un negocio que mueve más de cuatrocientos mil millones de dólares (400.000.000.000,00) al año, más de la mitad se consume en los Estados Unidos; el resto entre países europeos, Canadá, Japón y porciones pequeñas que llegan al resto del mundo, donde los precios no son tan atractivos. En Nueva York un kilogramo de cocaína de alta pureza puede alcanzar el costo de un millón de dólares americanos (1.000.0000), es decir, que esta actividad ilegal aporta a la economía estadounidense una ingente cantidad de recursos. No es casual el hecho de que los centros vitales para la producción de drogas, se encuentren en países sitiados y/o controlados directa o indirectamente por EEUU, valga decir: Colombia, Afganistán, México y su propio territorio, donde se cultiva y consume el 75% de la marihuana del planeta.

No existe moral alguna del imperio gringo para dictar cátedra sobre casi ningún problema que aqueje actualmente a la humanidad, son responsables directos desde el cambio climático, donde se niegan a asumir las condiciones mínimas establecidas en el protocolo de Kioto para la preservación del medio ambiente, hasta las crisis de financiamiento y despilfarro de recursos energéticos que llevan a nuestra especie al borde del abismo; amén de su política guerrerista actual. Pero si en algún terreno no deberían atreverse, ni tan siquiera, a decir "esta boca es mía" es en materia del tráfico de narcóticos, no solo porque forman parte del lucrativo negocio que éste representa, sino porque deliberadamente el Establishment de esa nación permite que circulen estas sustancias para mantener adormecido y acallado a buena parte del pueblo estadounidense.

Parafraseando al célebre Grossman Parra, definitivamente mientras más conozco al perro capitalismo más quiero a mi socialismo.

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Cuentos infantiles para niños con autismo

El autismo es un síndrome que afecta a 4 de cada 1,000 niños; las causas aún son desconocidas, a pesar que hace varios años se le conoce como una perturbación en el desarrollo. Existen excepciones donde este síndrome se da desde el nacimiento, es decir, es congénito. Sin embargo, se manifiesta entre los 18 meses y 3 años de edad. Los padres pueden darse cuenta que su niño es autista si presenta los siguientes síntomas: pierde el habla, no ve a los ojos, parece que fuera sordo, tiene una obsesión por los objetos y muestra un total desinterés en relacionarse con los demás. Algunos especialistas alertan que en algunos casos puede a llegar a confundirse con esquizofrenia infantil. Por ello, los padres deben tener el máximo cuidado si notan estos síntomas en sus pequeños y llevarlos a un pediatra, el cual los derivara a un psiquiatra de niños y adolescentes. De esa manera, los orientará sobre las medidas educacionales que deben tomar.

Cabe resaltar, que no existe una cura para el autismo. Este síndrome fue definido por el austriaco Leo Kanner, y hasta nuestros días, 50 años después, tras ignorar que lo ocasiona, la cura sigue siendo aún más lejana. En Madrid son unos 350 niños quienes conviven con el síndrome. Debido que el autismo es una enfermedad los niños que lo padezcan pueden tener una seria incapacidad por el resto de su vida. Pero los distintos tratamientos pueden desarrollar cierto aspecto de independencia en ellos. Los padres son los encargados de alentar a sus niños para que desarrollen destrezas con las que están dotados para que se sientan bien consigo mismos. Para eso es recomendable contar con un psiquiatra para que ayude a toda la familia, por ejemplo: si los hermanitos se sienten avergonzados de traer a sus amiguitos a casa. Para que de esa manera, el ambiente del hogar sea favorable para la enseñanza y desarrollo del niño autista.

Existen varios tratamientos, teniendo siempre como soporte el apoyo familiar, la educación especial es fundamental. Esta puede darse en una escuela o de manera individual (Maternage). Además se puede requerir la psicoterapia, aunque los resultados son escasos. Los tratamientos dependen de los padres, ellos en coordinación con el doctor pueden elegir cual es el más conveniente.

Además existen unos libros para las personas con necesidades educativas especiales, estos poseen además del texto y la ilustración, un sistema de pictogramas basado en dibujos de colores, denominado SPC. Donde los pictogramas referidos a sustantivos, adjetivos y otros tienen un color especial. Así los niños con autismo no van a crecer lejos de los cuentos como los niños normales. Hace unos días leí en una página una entrevista a la novia de Jim Carrie, lo menciono, porque el hijo de ella tiene autismo y el excelente comediante se encargado de llenar sus días de risas y alegría. “Jim ayudó a Evan a superar algunos obstáculos que yo no pude. A veces lo llamo El mago del autismo. Habla un idioma que Evan entiende, y Evan se siente seguro con él”, así lo dijo la ex chica Playboy, Jenny McCarthy. Por ello, padres si tienen un hijo con autismo apóyenlos y denle todo su amor, dejen de lado los prejuicios, porque se trata de sus hijos.