Javier Romañach (MIGUEL HERNANDEZ MIS REFLEXIONES SOBRE EL VÍDEO.

NOSOTROS SOMOS PERSONAS QUE FUNCIONAN DE LA MEDIA ESTADÍSTICA DE LOS DEMÁS, SOMOS PERSONAS DIFERENTES, TODAS LAS PERSONAS INDEPENDIENTEMENTE DE SU DIVERSIDAD DEBERÍAN TENER LOS MISMOS DERECHOS A LA DIVERSIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS.  ESTE FILOSOFO CREO EL FORO DE VIDA INDEPENDIENTE. PORQUE TENEMOS LA CONVICCIÓN VITAL PORQUE TRABAJAMOS PARA TODOS.
MIGUEL HERNANDEZ MIS REFLEXIONES SOBRE EL VÍDEO.

Video-conferencia Diversidad Funcional, un camino al cambio paradigmátic...

Efectuada dentro del Ciclo de Conversatorio sobre Discapacidad, que lleva a cabo la linea de investigación Discapacidad y Trabajo Social, de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Central de Venezuela, coordinada por el Prof. Alexander Albarrán. Esta video conferencia contó con la importante participación, como Ponentes, de los destacados profesores españoles, Soledad Arnau y Javier Romañach, líderes en la del Movimiento de Vida Independientes español y de la propuesta paradigmática Modelo de Diversidad Funcional. Se realizó en las instalaciones del Centro de Computación Académica de la FaCES-UCV el día 14 de marzo de 2012

EDUCACIÓN EN FINLANDIA. Charla de experta finlandesa sobre la Educación en su país, describe: - Cifras y resultados del éxito - Las claves del éxito de Finlandia en Educación ,-Las características de la Educación Básica, Media y Superior - La formación y valoración del profesorado Respondió a numerosas preguntas de los asistentes.

Charla de experta finlandesa sobre la Educación en su país, describe:
- Cifras y resultados del éxito
- Las claves del éxito de Finlandia en Educación
,-Las características de la Educación Básica, Media y Superior
- La formación y valoración del profesorado
Respondió a numerosas preguntas de los asistentes.

LA PEDAGOGÍA DEL AMOR! sayra e iris

DEBEMOS INCULCAR LOS VALORES VIVIENDO EL EJEMPLO. LA RECETA ES HACERLO CON AMOR.  PORF, MIGUEL HERNANDEZ.

Crece la superficie boscosa de Cuba sigamos el Ejemplo

Mientras en todo el mundo disminuyen las reservas boscosas, en Cuba crecen gracias al programa de Reforestación. En 1959 el bosque cubría en 13.4% del territorio nacional, hoy alcanza al 27.3% y se espera llegar al 29% en 2015. Por otra parte, en ese país también se impulsan sistemas agroforestales para reducir la erosión de suelos, conservar la biodiversidad y apoyar la seguridad alimentaria, además de privilegiar la presencia del árbol en el paisaje.

Conferencia "La Pedagogía del Amor"Hermosísimo :O) Me ha encantado. Abrazos desde el corazón,

DE CIERTA FORMA EL MAESTRO DEBE SER UN CRITICO DE SI MISMO, DEBE APRENDER DEL ESTUDIANTE Y VICEVERSA,APRENDIENDO SE ENSEÑA, Y ENSEÑANDO SE INSTRUYE,LAS DOS COSAS SON DIFERENTES , PERO SE RELACIONAN UNA DE OTRA , AGRADEZCO ESTA CONFERENCIA PORQUE LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI DEBE SER CRITICA , EMANCIPADORA, LIBERADORA, NO BANCARIA, EDUCAR EN VALORES HUMANOS, EN LA AXIOLOGÍA Y EN LA EPISTOLOGIA DEL OPRIMIDO, EN VENEZUELA ESTAMOS TRANSFORMANDO LA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN, QUE SEA HUMANISTA , CONSTRUCTUVISTA, Y CON APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, PARA AMBOS EDUCAR Y EDUCADO,EN LAS BÚSQUEDA Y EN LA SISTEMATIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES,  DONDE EL PROFESOR NO ES EL QUE SABE TODO, NO EL ALUMNO TAMBIÉN SABE Y LOS DOS TRANSFORMAMOS EL MUNDO. CRISTO ENSEÑO CON EL EJEMPLO CON AUTORIDAD Y COMPETENCIAS, LO MISMO TENEMOS QUE HACER NOSOTROS EN PLENO SIGLO XXI .  MIGUEL HERNANDEZ DOCENTE  ACARIGUA , PORTUGUESA , VENEZUELA. DEFENDIENDO Y LUCHANDO POR LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Hermosísimo :O) Me ha encantado.

Abrazos desde el corazón,  MIGUEL HERNANDEZ.

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (8)QUE BUENOS LOS VIDEOS NOS AYUDA A SOBRELLEVAR ESOS PROBLEMAS DE AQUELLAS PERSONAS DIFICILES Y SE ENTIENDE Y COMPRENDE QUE SON BUENOS LAS PERSONAS DIFICILES PARA NUESTRO CRECIMIENTO

QUE BUENOS LOS VIDEOS NOS AYUDA A SOBRELLEVAR ESOS PROBLEMAS DE AQUELLAS PERSONAS DIFICILES Y SE ENTIENDE Y COMPRENDE QUE SON BUENOS LAS PERSONAS DIFICILES PARA NUESTRO CRECIMIENTO


MIGUEL HERNANDEZ

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (6)

Todos somos difíciles en alguno o varios sentidos, lo que me pregunto es como identificar a los fáciles y rodearte de ellos, los indiferentes y los negativos son mi crucecita, pero yo a cuantos pertenezco? como lograr ser el que resuelve a todas las personas difíciles sus defectos.

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (5)

Definicion de una persona dificil. Es una persona con muchos complejos y necesiades sin resonlver que los lleva a agrandar su imagen pero saben a costa de que? de humillar la de los demas. Lamentablemente a muchas de esas personas no las puedes sacar de tu vida pero es mejor alejarse de ellos.


Definicion de una persona dificil. Es una persona con muchos complejos y necesiades sin resonlver que los lleva a agrandar su imagen pero saben a costa de que? de humillar la de los demas. Lamentablemente a muchas de esas personas no las puedes sacar de tu vida pero es mejor alejarse de ellos.

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (4)

Me parece una serie de videos sencillamente maravillosos , explicados de una forma divertida y asequible a todos, pero que encierran una sabiduría y unos mensajes maravillosos. Me gustaría saber quién esta persona que da la conferencia , me encanta.


MIGUEL HERNANDEZ

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (3)

pues no me considero una persona dificil pero hay muchos puntos que tengo en comun y a partir de hoy cambiare mi actitud..... gracias por el magnifico material

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (2)

. Lo que dice es muy cierto. Pero difiero con respecto a la madurez, puesto que la madurez humana abarca muchas dimensiones; biológica, intelectual, cognitiva, social, entre otras. El señor en este video solo hace referencia a la madurez emocional. Pero la madurez también abarca otras áreas de nuestro desarrollo. De todas maneras, sus consejos son muy útiles y una buena guía de vida.

COMO TRATAR CON GENTE DIFICIL (1)

en esta vida hay que viajar ligeros, de nada sirve que vayas cargando amarguras del pasado si ya no tienen solucion, si ya no puedes hacer nada, tiralas , perdonalas, y sigue caminando ligero...

la leccion de la vaca, Para los que no entendieron y critican el video trata de explicarnos que no nos quedemos con lo poco que tenemos(la vaca solo daba leche),tratar de invertir y producir ganancias obvio q a la vaca se la comieron y vendieron algo de ella no se la comerian todo en un dia y de ello sembraron que les produjo mas ganancias no esperes que la vaca se te muera de vieja o de una enfermedad y no puedas sacar provecho de ella invertir .

Para los que no entendieron y critican el video trata de explicarnos que no nos quedemos con lo poco que tenemos(la vaca solo daba leche),tratar de invertir y producir ganancias obvio q a la vaca se la comieron y vendieron algo de ella no se la comerian todo en un dia y de ello sembraron que les produjo mas ganancias no esperes que la vaca se te muera de vieja o de una enfermedad y no puedas sacar provecho de ella invertir .

MIGUEL HERNANDEZ

VIDEO DE MI DEFENSA DE TESIS 13 07 2010

Gana Dinero Hoy

PNFE-PROYECTO-MISIÓN SUCRE para estudiantes que se están iniciando

Gana Dinero Hoy

Vida despues de la vida Experiencias en el umbral de la muerte parte 7 de 8

para hoy

¿Cómo puedo encontrar a Dios? Nadie puede saber lo que habrá de suceder mañana. Qué triste sería si lo supiéramos. Toda la emoción de vivir se perdería, y nuestra vida sería como una película que ya vimos.

HISTORIAS REALES DE PERSONAS QUE MURIERON Y REGRESARON A LA VIDA ...ESTO FUE LO QUE VIERON.

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MISIÓN SABER Y TRABAJO VENEZUELA

Sobre

Garn Mision Saber y Trabajo Venezuela

Descripción

Con el objetivo de sentar las bases del desarrollo de un sistema de trabajo productivo liberador para la transición al socialismo, que contraste y supere la lógica del capital, el Gobierno Bolivariano lanzó la Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela –GMSyTV.

La Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela, junto a las Misiones Vivienda, Agro Venezuela, Hijos de Venezuela, En Amor Mayor, intenta generar las condiciones sociales, jurídicas y políticas de un nuevo modelo territorial y productivo que permitan la organización de los trabajadores, la participación patagónica de nuevos actores sociales y una nueva cultura política.

La Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela tiene entre sus objetivos combatir el desempleo y el subempleo, en especial de los sectores juveniles y las mujeres.

Vértices principales de GMSyTV

Los componentes de desarrollo de la Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela son:

1) Sistema de Registro de necesidades y Oferta de Empleo: permitirá realizar un diagnóstico, identificar las características de la población que demanda trabajo y que esté dispuesta a un proceso formativo y de inserción en los programas que disponga la GMSyTV. Lo que generará un Sistema de Información dinámico de ofertas de empleo y desarrollo de fuentes potenciales de trabajo.

2) Nuevo marco jurídico e institucional revolucionario: con el fin de abrir el debate conceptual sobre el modelo de organización del trabajo, superación de la cultura rentista, que conlleve a las bases de un nuevo andamiaje jurídico e institucional. Deben desarrollarse el conjunto de leyes (Ley Orgánica del Trabajo) y reglamentos e instituciones que potencie el área productiva, impulse el modelo de economía comunal y contribuya a superar el modelo capitalista.

3) Sistema de formación para la producción: con tres ejes sinérgicos (educación temprana, formación y certificación técnica, formación universitaria) con valores colectivos fundamentada en una ética socialista. La formación técnica profesional y política estará orientada en función de la oferta laboral en áreas estratégicas para la transición, que en una primera fase son: Vivienda, obras públicas, agricultura, transporte, turismo, médico asistencial y proyectos estratégicos de la Faja Petrolífera del Orinoco.

4) Modelo productivo: orientado socialmente para la satisfacción de las necesidades y al vivir bien, que combata el desempleo, genere nuevas relaciones sociales de producción, fortalezca la soberanía nacional y conduzca a un nuevo modelo organizacional de consejos de trabajadores que fortalezcan la democracia participativa y protagónica.

¿A quiénes va dirigida la Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela?

Ciudadanos que se encuentren bajo condición absoluta de desempleo.
Quienes estén dispuestos a participar en un proceso de formación, organizado por la Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela.
Quienes estén dispuestos a participar en los proyectos productivos, objeto del presente llamado: Vivienda, obras públicas, agricultura, transporte, turismo popular, médico asistencial y proyectos estratégicos de la Faja Petrolífera del Orinoco.
Cronograma de Registro

La primera fase de registro de la Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela se realizará desde el sábado 14 de enero hasta el domingo 29 de enero de 2012 en los estados Vargas, Miranda y Distrito Capital.

Esta jornada contará con 82 centros de inscripción y 720 personas que llevarán adelante el registro.

La segunda oleada, del 11 al 26 de febrero, será en los estados occidentales y andinos: Trujillo, Mérida, Táchira, Zulia, Lara, y Falcón.

En la tercera oleada le corresponderá a los estados llaneros y centrales: Barinas, Portuguesa, Apure, Guárico, Cojedes, Yaracuy, Aragua y Carabobo.

Del 17 al 11 de abril será la cuarta oleada en los estados de Oriente y Sur: Monagas, Anzoátegui, Sucre, Nueva Esparta, Bolívar, Amazonas y Delta Amacuro.

¿Dónde?

Las sedes de los Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Inces) y Plazas Bolívar, serán los puntos de registro permanentes.

Igualmente, otros puntos de inscripción para la Gran Misión Saber y Trabajo serán publicados en la prensa nacional

Requisitos

Para el registro el candidato deberá presentar la cédula laminada y llenar un formulario.

El horario de atención será de 8 de la mañana a 5 de la tarde y de acuerdo con la terminación de la cedula de identidad.

Construyendo el trabajo liberador

La Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela tendrá un fuerte impacto en la generación y construcción de una nueva cultura, basado en la igualdad, la libertad y el trabajo liberador.

La Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela desarrollará una nueva institucionalidad y un nuevo andamiaje legal para garantizar el nuevo modelo socio-productivo.

La Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela es parte del proceso de profundización de la Revolución que se inició en 1999 y que ha generado mayor inclusión social, democracia, igualdad y libertad, como lo reflejan los datos y cifras suministradas por organismos internacionales.

El desempleo en Venezuela en 1999 era de 16.1%, hoy representa el 8,3% (menos de 850 mil venezolanos), esta reducción se logró gracias a las políticas económicas y sociales de la revolución.

Con la puesta en marcha de la Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela, se generarán más de 2 millones 800 mil nuevos empleos entre los años 2012 y 2019 (en siete años). Dirigida fundamentalmente a los 880 mil personas cesantes o que buscan trabajo por primera vez

LA RABIA DE LOS NIÑOS COMO CONTROLARLOS

Las  rabietas en los niños: cómo controlarlas

Publico este artículo cedido por Cesar Andrés López (psicologo clínico)

Se trata de un artículo muy interesante sobre como abordar las rabietas o pataletas, un aspecto que suele preocupar mucho a los padres y madres, un problema que se puede solucionar de forma relativamente sencilla, siempre que se actue de forma consecuente y determinada.
Un muy buen artículo.

Una rabieta o berrinche es una forma inmadura de expresar ira o enojo. Aunque usted tenga un carácter muy dulce y sereno, su hijo probablemente tendrá algunas rabietas. Trate de enseñarle que las rabietas no dan resultado, y que no le harán cambiar de opinión a usted. Para los 3 años de edad, puede empezar a enseñarle a su hijo a expresar sus sentimientos con palabras ("Estás enojado porque..."). Debemos enseñar a los niños que el enojo es normal, pero que debe ser manifestado en la forma apropiada. Cuando los niños llegan a la edad escolar, las rabietas deben ser raras. En la adolescencia, puede recordarle a su hijo que explotar produce una mala impresión y que contar hasta 10 puede ayudarle a recuperar el control.


En lo que se refiere a las rabietas existe una verdad casi universal: La rabieta no sucede si no hay un público que reaccione ante ella. El siguiente video demuestra claramente este punto.

¿Qué debo hacer cuando mi hijo tiene una rabieta?

En general, elogie a su hijo cuando logra dominarse, cuando expresa su enojo con palabras y se muestra dispuesto a cooperar. Sea un buen ejemplo para él manteniendo la calma, sin gritar ni tener rabietas de adulto. Evite pegarle, porque esto le sugiere a su hijo que usted ha perdido el control. Trate de usar las siguientes respuestas a los diferentes tipos de rabietas:

1. Apoye y estimule al niño que tiene rabietas por frustración o fatiga.
A menudo, los niños tienen rabietas cuando se sienten frustrados consigo mismos. Pueden estar frustrados porque no consiguen armar algo. Los niños pequeños pueden estar frustrados porque sus padres no entienden lo que ellos dicen. Los niños mayores pueden estar frustrados a causa de su incapacidad para hacer su tarea escolar.

En estas ocasiones, su hijo necesita estímulo y un padre que lo escuche. Con un brazo apoyado sobre sus hombros, dígale algo que demuestre comprensión, tal como: "Sé que es difícil, pero vas a mejorar. ¿Puedo hacer algo para ayudarte?" Elógiele también por no darse por vencido. Algunas de estas rabietas pueden ser prevenidas haciendo que su hijo se concentre en cosas que puede hacer bien.

Los niños tienden a tener más rabietas cuando están cansados (por ejemplo, cuando no han dormido la siesta), porque son menos capaces de hacer frente a las situaciones frustrantes. En estas ocasiones, haga que su hijo se acueste. El hambre puede contribuir a las rabietas. Si sospecha esto, déle un bocadillo. Las rabietas también aumentan durante una enfermedad.

2. No haga caso a las rabietas motivadas por el deseo de llamar la atención o exigir algo.

Los niños pequeños pueden tener rabietas para salirse con la suya. Tal vez quieran salir con usted, en vez de quedarse con la niñera (babysitter), quieran un dulce, quieran vaciar la gaveta de un mueble o quieran salir a jugar afuera cuando hay mal tiempo. En las rabietas para llamar la atención el niño puede gemir, llorar, golpear el piso o la puerta, cerrar una puerta con violencia, o contener la respiración. Mientras su hijo permanezca en un solo lugar y su comportamiento no sea destructivo, usted puede dejarlo tranquilo.

Si usted reconoce que un evento en particular va a hacer que su hijo pierda los estribos, trate de desviar su atención hacia alguna otra cosa. Sin embargo, no ceda ante las demandas de su hijo. Durante la rabieta, si el comportamiento del niño es inofensivo, ignórelo por completo. Una vez que ha empezado, una rabieta rara vez puede ser interrumpida. Aléjese, incluso yendo a otro cuarto para que el niño ya no tenga quien le escuche. No trate de razonar con su hijo. Simplemente dígale: "Veo que estás muy enojado. Te dejaré solo hasta que te calmes. Hazme saber si quieres hablar". Deje que el niño recupere el control. Después de la rabieta, asuma una actitud amistosa y trate de normalizar las cosas. Usted puede prevenir algunas de estas rabietas diciendo "No" con menos frecuencia.

3. Mueva físicamente al niño que tiene una rabieta porque no quiere o evita hacer algo.

Si su hijo se niega a hacer algo sin importancia (tal como tomar un bocadillo o descansar en la cama), deje pasar este comportamiento antes de que empiece una rabieta. Sin embargo, si su hijo debe hacer algo importante, tal como acostarse a dormir o ir a la guardería, usted no debe dejar que la rabieta le permita evitar eso.

Algunas de estas rabietas pueden ser prevenidas dándole a su hijo una advertencia con 5 minutos de anticipación, en vez de pedirle de repente que deje inmediatamente de hacer lo que está haciendo. Una vez que la rabieta ha empezado, deje que su hijo siga con ella durante 2 ó 3 minutos. Trate de expresar con palabras el descontento del niño: "Tú quieres seguir jugando, pero es hora de dormir". Luego, llévelo a donde tiene que ir (por ejemplo, a la cama), ayudándole tanto como sea necesario (incluso llevándolo en brazos).

4. Para las rabietas de tipo perturbador o destructivo, utilice suspensiones temporales.

Algunas veces las rabietas son demasiado perturbadoras o agresivas para que los padres las pasen por alto. En esas ocasiones, mande o lleve al niño a su cuarto para que permanezca allí durante 2 a 5 minutos. Algunos ejemplos de comportamiento perturbador son los siguientes:

* El niño se cuelga de usted o le sigue de un lado a otro durante la rabieta.
* Su hijo le golpea a usted.
* Su hijo llora y grita durante tanto tiempo que usted se siente exasperada.
* El niño tiene una rabieta en un lugar público, tal como un restaurante o la iglesia. (Lleve al niño a otro sitio para su suspensión temporal. Los derechos de las demás personas deben ser protegidos.)
* Su hijo arroja algún objeto o causa daños materiales durante la rabieta.
5. Sujete al niño cuando tenga rabietas en las que podría causar daño o lastimarse.

Si su hijo ha perdido totalmente el control y grita desatinadamente, usted podría sujetarlo. Perder el control probablemente atemoriza al niño. Sujételo también cuando tenga rabietas durante las cuales podría lastimarse (como cuando se arroja violentamente hacia atrás).

Tome al niño en sus brazos, dígale que usted sabe que está enojado y muéstrele, con su ejemplo, la manera de dominarse. Téngalo en brazos hasta sentir que empieza a relajarse. Esto generalmente requiere de 1 a 3 minutos. Luego, suéltelo. Esta respuesta reconfortante raras veces es necesaria después de los 3 años de edad.

Algunos niños no quieren ser consolados. Tome a su hijo en brazos solamente si esto sirve de algo. Si el niño le dice "Vete", aléjese. Después que pasa la rabieta, a menudo el niño querrá que se lo tenga brevemente en brazos. Esta es una buena manera de reincorporarlo a las actividades de la familia.

¿Cuándo debo llamar a un profesional?

Llame a un profesional durante el horario normal si:
* Su hijo se lastima o lastima a otros durante sus rabietas.
* Las rabietas ocurren cinco o más veces al día.
* Las rabietas ocurren también en la escuela.
* Su hijo tiene varios otros problemas de comportamiento.
* Uno de los padres tiene episodios de rabietas o gritos y no los puede detener.
* Este enfoque no produce una mejoría durante 2 semanas.
* Usted tiene otras preguntas o inquietudes.