Reflexiones sobre los requisitos de selección y formación de los docentes

El éxito en la misión educativa del maestro para mejorar el sistema educativo actual no depende exclusivamente de la figura del docente, pero es uno de los elementos determinantes en el proceso educativo. Deberíamos tener claro qué queremos que aprendan nuestros alumnos y cómo queremos que enseñen los profesores, pero esto es un debate que ha existido y existirá siempre con múltiples opiniones al respecto. La sociedad es compleja, diversa y está sometida a continuos y vertiginosos cambios en todos los aspectos, afortunadamente existen y existirán muchos perfiles simultáneos de docentes, por lo tanto, intentar generalizar los requisitos que deberían tener las personas que quieran acceder a la profesión de maestros provoca muchas discusiones en los profesionales que nos dedicamos a ello.

Parece que los distintos partidos políticos tienen claro que hay que atraer a la docencia a los mejores profesionales, pero tienen conceptos de educación y de educadores muy diferentes. Lo ideal sería que el acceso a las Facultades de Educación se regulase de manera específica por las propias facultades, de forma que fueran ellas y sólo ellas las que marcasen los requisitos que deben tener los estudiantes que quieran acceder, priorizando la motivación y el interés en ejercer esta profesión, no como una necesidad de encontrar un trabajo.

Los requisitos que tendrían que cumplir las personas que acceden a la profesión docente se contemplan desde diversos aspectos:

• Vocación por la enseñanza, que se manifiesta a través del entusiasmo por enseñar. Vivir plenamente lo que se está haciendo hace que se transmita directamente a los alumnos. En este sentido, son ciertamente gratificantes las referencias a la profesión docente que hace George Steiner donde considera que lo que define a un profesor es su pasión por contagiar lo que se lleva dentro.

• Características y actitudes personales que facilitan la formación de las actitudes de sus alumnos: serenidad, autocontrol, equilibrio emocional, paciencia, motivador, observador, capacidad de iniciativa, honestidad, perseverancia, discreción, mentalidad abierta, respetuoso, disciplinado, con espíritu crítico, seguro de sí mismo, etc. Tiene que servir de modelo a sus alumnos en cuanto a su comportamiento como profesor, como profesional y como ciudadano.

• Rasgos profesionales que integran las competencias que ha de desarrollar desde el inicio de su formación y reforzar con la práctica educativa y la educación permanente: Con una sólida formación: tanto de conocimientos técnicos como teóricos acerca de la realidad en la que se trabaja, con instrumentos que faciliten la actuación y la hagan eficaz y exitosa, que sea capaz de organizar actividades que lleven a la participación activa, planificando las actividades a desarrollar, que cree situaciones que estimulen en los alumnos la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, acorde con los avances científicos, tecnológicos y humanísticos, dotando a los alumnos de los instrumentos que lo capaciten para educarse, estimulando el desarrollo de procesos de aprendizaje acordes a su entorno, y  por último debe ser capaz de detectar dificultades que puedan obstaculizar el aprendizaje, utilizando los resultados de las investigaciones para reformular objetivos, procedimientos y metodologías.

• Estar comprometido socialmente para dar respuesta a los desafíos de la sociedad actual y trabajar para el reconocimiento público de la profesión de educador.

Estos requisitos son los ingredientes fundamentales para formar buenos maestros, pero también se puede avanzar en la formación inicial del profesorado y su práctica docente.